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原標題:心理學家談復旦投毒案教育的目的應是把人培養成人
復旦投毒案宣判後,記者走訪了各大高校的一些心理學教授和講師。
華東師范大學應用心理學副教授張麒認為,目前很多地方的教育只是『工具性的教育』,忽略了『生命教育』,過分強調結果而忽視過程,評估體系陷入『東西比人更值錢』的思維模式。『一些高中生、大學生的很多問題,表面上看是學習壓力、人際交往,實際上歸根結底是他們作為一個人,得不到人性的關懷。有一本書叫《失去靈魂的卓越》,講的就是這個問題。』
華東理工大學商學院副教授、心理學博士胡娟表示:『一些本科生、研究生的心智成熟度遠遠不夠。』胡娟曾在三小時內緊急乾預處理過2起自殺傾向的案例。『一個學生是因為感覺不會表達自己、說不出自己的想法而要自殺,另一位學生是覺得周圍人對自己太好、不知道怎麼回報而想自殺。』
發現了大學生的這些心理特征後,胡娟所在的華東理工大學開始注重心理學方面的授課,學校不僅讓胡娟開設了『心理導航』課程,還以她的名字開設了『胡娟催眠工作室』。『教育很重要,尤其家庭教育,它在每個人心理打下的烙印幾乎就成了你的「心理體質」。』
第二軍醫大學附屬長征醫院醫學心理科講師、主治醫師潘霄也在學校裡設置了『幸福心理學』課程,該課程涉及人際關系、個人成長、愛情等多個方面。『聽課的學生很多,他們都希望能多安排一些這樣的選修課,增加學時。』潘霄認為,目前的大學生內心比較敏感,耐挫力需要訓練,學校還可以加設『心理健康月』,鼓勵學生編排心理劇、組建心理社團。
『心理彈性又稱抗逆力,抗挫折能力,它是指面對喪失、困難或逆境時的有效應對和適應,是對生活壓力和挫折的「反彈能力」。』上海師范大學教育學院心理學系博士、副教授蔡丹告訴記者,他曾經對3000名左右大學生作了連續兩年的跟蹤調研,結果發現,上海大學生樂觀感、幸福感、健康總體狀況處於積極正向,不同出生地的學生在大部分心理健康指標上不存在顯著差異(比如抑郁、焦慮、生活節奏、心理壓力等指標)。但他同時發現,大學生男女生之間在大部分心理健康指標上存在顯著差異,大部分指標女生好於男生,比如幸福感,壓力感受,抑郁,生活節奏和作息,生活滿意度等。
『大學生活往往會有一些逆境事件,發生頻率居於前十的有考試失敗或不理想、被人誤會或錯怪、學習負擔重、生活習慣不規律、長期在外遠離家人、與同學或好友發生糾紛、在眾人面前丟面子、對激烈的社會競爭感到無助、不喜歡學習以及深感前途為卜,另外還包括戀愛不順利或失戀事件等。』蔡丹舉例,成功抗衡並戰勝挫折的積極經歷會增強大學生對逆境的控制感、自我效能感和自信感,鈍化對消極經歷的敏感性,產生對挫折與逆境免疫力。
『教育的目的是把人培養成人,而不是培養成工具。』采訪的最後,張麒告訴記者。(陳靜高遠)