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近日,網友舉報中央民族大學老師薩茹拉,讓一名缺課學生幫助售賣自己所寫的勵志書籍,並稱『算是給老師道歉了』。 6日晚上,中央民族大學官方微博表示,目前對學生反映和關注的某老師師德問題,學校已經專門責成有關部門組成聯合調查組,進行調查核實。
有圖未必有真相,更何況正一面之詞也不足以為信。不過任何事情都不可能空穴來風,強迫售書即便屬於『被人下了套』,但也並不代表涉事副教授就『一清二白』。當務之急就是要查清真相,讓清者自清濁者自濁。更重要的是,事態的發展檢驗著學校的管理態度,也決定著事件是否能起到懲前毖後的作用。
類似於強迫送禮的事件並不鮮見,2014年9月,黑龍江哈爾濱依蘭縣的一位教師因為教師節學生沒有買禮物送給她,其在節後狠狠地訓了學生足足一節課,並大罵全班學生『狗廢物』。古語雲:『德高為師,身正為范。』強迫送禮的行為,不僅損壞了自己的形象,更玷污了教師職業的神聖,從而引起了公眾的憤怒與擔懮。憤怒的是其行為已然『誤人子弟』,擔懮的是這種現象日益泛濫,教師隊伍的職業道德有待於加強,『以德為先』需要得到重新重視與審視。
2012年,教育部首次制定印發了《高等學校教師職業道德規范》,對高校教師職業道德標准作出規范。高校教師如果『師德』差,將在績效評價、聘任(聘用)以及評優獎勵中被『一票否決』。那麼什麼情況下被否決卻缺少相應的細則。公眾時下關注的問題是,假若老師強迫學生購買自己的勵志書籍屬實,那麼其應當受到何種處罰?此次事件若調查屬實,如何處理是對一票否決運用成色的檢驗。
師德問題如何解決,一是把好前置關口,從進人開始入手;二是敞開出口,把師德不彰者清除於隊伍。近年來,隨著高校擴招的不斷深入,教育產業化的趨勢之下,師資力量存在著結構性短板,也使得對教師的道德考核有所欠缺,從而出現了一系列的問題。比如學術抄襲、強制送禮、猥褻學生、收費補課等等。其中一個主要原因在於,對問題教師的處理失之過軟,沒有嚴格做到『零容忍』,使得失德的成本過低而難以形成震懾效應。比如有的老師已難以符合職業要求,但多是輕描淡寫的行政處分,或者調離崗位了事,這種『保護式縱容』既未能體現出一票否決的制度剛性,也無以對為師者產生振聾發聵的警醒作用。
個中真相當然需要追問,但如何處理卻顯現管理的態度和決心。一票否決的制度慣性,需要通過無數個案的累加。唯有給予失德者以超越道德的懲戒,讓其領悟為師不易的道理,並因此重建『師者父母』的職業倫理,其群體的社會地位纔會提高,並因為公眾的信任與尊重,而讓職業更加神聖而崇高。-堂吉偉德