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導語:在多年的應試教育中,我們的學生早已熟悉上課的規矩以及考試的規則,一板一眼地學習著晦澀、抽象的知識。而長期被忽略的創造力和想象力卻在經濟、科技快速發展的當下成為供不應求地『奢侈品』。愛因斯坦的名言:『想象力比知識更重要』道出了想象力與知識的因果關系——在想象力的驅動下,人們纔會更主動地學習知識,去實現想象。縱觀當下,中國學生擁有被世界認同的聰慧頭腦,那麼什麼樣的教育纔能激發學生的想象力和創造力,讓學生成為主動性學習人纔,告別死讀書的困境呢?
天津北方網訊:近日,在天津第二十中學附屬小學新媒體教室出現的一臺3D打印機引起教師和學生的興趣,短短30分鍾師生們見證了一張學生的二維照片被打印成了3D立體的模型。
3D打印登上課堂創意即刻實現
這堂名為『創新力培養』的課程,結合了先進的3D打印技術和國外教育理念,是以工程項目為載體,專注培養青少年創新力的創新教育項目。課堂上學生先發揮創意將理想中的桌子手繪出來,通過三維設計軟件做出效果圖,再用粘土塑造出模型,最後利用3D打印機實現成品。記者觀察了整個實踐課程,學生們從繪圖開始就展現出與傳統課堂上安靜、嚴肅完全不同的活躍狀態。這些平均年齡只有8、9歲的小學生,腦中有各種天馬行空的想法,他們為普通的桌子增加了食物購買、烹飪、清洗、甚至寵物喂養等實用性功能,利用物理學中傳送帶知識,以及觀察到的生活經驗設計出充滿想象力和可能性的『萬能桌』。
整個上課過程學生們相互討論,彼此交換想法激發想象力,積極動手制作模型。更令記者驚訝的是,學生們僅僅用幾分鍾的時間就可以基本掌握一款從未接觸過的三維設計軟件。由此可見,在想象力和悟性上孩子們甚至比成年人更優秀。因此我們國內的『創客』雖然還沒有完全從沈默中爆發,但實際上我們並不缺少能夠成為『創客』的人纔,欠缺的是一個培養平臺。
培養『創客』讓孩子不再死讀書
何為『創客』?
著名的《長尾理論》作者克裡斯•安德森推出的新書《創客•新工業革命》讓『創客』一詞舉世皆知。『創客』一詞來源於英文單詞『Maker』,是指出於興趣與愛好,努力把各種創意轉變為現實的人。創客以用戶創新為核心理念,是創新2.0模式在設計制造領域的典型表現。創客們作為熱衷於創意、設計、制造的個人設計制造群體,最有意願、活力、熱情和能力在創新2.0時代為自己,同時也為全體人類去創建一種更美好的生活。
在『玩』中實踐,不但要動手,還要動腦
在『玩』中實踐是『創客』的理念,也是『創新力培養』課程的願景。此次二十中附小體驗課主辦方市場部經理Lucy說:『創新力的培養不是我們之前說的發明一個東西,我們是希望孩子有一個邏輯思考能力,所以英國人叫它design thinking。有一個很好的例子,有個人他以前學的是化學一直讀到研究生,而他現在在金融行業做的非常好,他說這種轉型是以前工程的背景幫他提供了整個邏輯思維綜合的能力。國外的孩子早就接觸這些東西,我們想把國外的這套理念帶到中國來,讓孩子們在玩的過程中學習。這其實很簡單,只要動腦去想、動手去做、動口去說,這過程中數學物理化學都是要用到的,這些完全不需要老師去強調,他們做到這裡就會問這是什麼原理,主動學習永遠比被動學習來得好。』
『讓中國的學生從教育中得到快樂』
對於教育的意義,每一個教育工作者都有自己的解讀。於魯迅先生而言,教育是要立人。而馬克思、恩格斯則認為教育是促進『個人的獨立的自由發展』,這與『創新力培養』課程旨在讓學生盡情發揮創造力的理念不謀而合。
『中國的學校把知識拆成學科、把學科拆成知識點、把知識點拆成習題,但是學生為什麼要做這些題他不知道,我們是想把這些習題還原成自己的知識,懂得綜合運用這真的纔對他們有意義。我們會讓學生動腦動手動口,在課堂上分享自己的成果,他們會覺得比上一堂演講課有興趣的多。所以我們從英國引進Design & Technology(簡稱D&T)英國標准課程,也是英國學校的必修課,有出國意向的同學通過D&T課程就可以把作品當做申請的實例,也會為申請材料加分,現在英國也在做一項調查,有多少學生通過D&T課程得到一流大學的錄取。所以說我們的課程是具有實驗性和科學性的,我們有美國歐特克軟件的支持,英國D&T課程的授權,還有天津師范大學的實驗室配合,甚至提供孩子們豐富多彩的國際交流機會。整個體系既科學有序、又給孩子更多的舞臺。』Lucy說。
談到項目願景時Lucy提到:『我們希望孩子從幼兒園開始到初中高中接觸這些越來越難的項目,然後激發他們的創新思維,真正做到一個不讀死書的人。我們有一個理想,就是通過我們的項目「讓中國的孩子們真正快樂地學習。」』
校方:只要對孩子成長有幫助,學校希望多引進類似課程
學校可以說是當下學生接受教育唯一的平臺,學校的理念決定了學生所具備的素質。參與整個實驗課程後,天津第二十中學附屬小學中學高級教師國翠曉坦言:『首先這種教育模式孩子們是非常感興趣的,因為這種技術在家裡是無法實現的,通過專業的設備纔能實現。第二,通過初步學習一些電學的原理還有理學的原理對於他們之後的學習有一個非常好的促進,通過3D打印這種三維立體的呈現,對孩子的想象能力有一個很好地提昇。』
國翠曉老師在認同這樣的教育模式同時,也希望這種課程可以引用到學校裡面來,只要是孩子們感興趣的,並對他們成長有益的校方都會欣然接受大力支持。『我們學校也很重視創新課程的推進,如果這些課程對孩子成長有幫助我們也會引進這些新的技術,非常支持。』