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某附中不是基礎教育的成功標志,相反,是基礎教育畸形的高峰。新高考[微博]方案首先要解決的是公正公平,比較積極的來看,優質生源集中在幾個學校的時代將會一去不復返。其他普通高中校首先受到衝擊的就是名目繁多的高中實驗班。
傳統意義上的重點校沒有原罪,是特殊歷史時期的教育政策,我國應試教育體制下,形成了一批高大上的重點校。時過境遷,重點校導致教育不公平、瘋狂擇校的弊端風起雲湧。各地成立了一批高中示范校,擴大了優質教育資源,但並不等於傳統重點校的地位就消失了,相反,老牌重點校的資源相對集中,高分生相對集中,教育不公平並沒有得到有效的緩解。
作為吸納高分生的奶糖,一些示范高中,甚至非示范高中,紛紛辦起了名目繁多的實驗班,這些所謂的實驗班有一個共同的標准:高分生。實驗班最終成了昇入北大、清華[微博]、211高校、985高校的集訓班。示范高中實驗班裡選拔出來的學生大都是通過中考[微博]錄取分數和昇入高中時候平時考試成績選拔出來的。實驗班在為分層教育在這一點上做出過嘗試,但最終成為了『掐尖』。
再此強調,基礎教育的重心不是尖子生,而是所有學生。十八屆三中全會有關教育改革政策中再次重申,『不設重點學校重點班,破解擇校難題。』
新高考改革方案提出,明確提出綜合素質評價的五個程序:寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。五個程序前後連貫,環環相扣。同時對每個程序的時間、責任主體等相關要求做了明確規定。新高考改革目前來看是比較徹底的方案,3+3考試模式,最大的突破就是淡化分數,實施讓學生自主選擇,學生綜合素質作為錄取參考。高中裡各種各樣的實驗班和新高考方案的主旨相悖。
優質的生源集中在幾所學校,一所學校內,優質生源集中在實驗班,顯然和社會主義核心價值觀不相符。新高考倡導的是公正公平。高中實驗班基本不符教育的公正公平。
普通高中校履行的基本職責就是公民教育,如果有學生有特殊的教育需求,選擇性教育應該教給民辦教育來實施。
高中的實驗班該謝幕了。
未來的高中實驗班到底怎麼辦?應該不會一刀切的。我覺得會實現三限政策:限地區限學校不限分數。限地區,有可能會在一些教育改革地區允許設立實驗班,未來實驗班和目前高分生實驗班是有區別的,這些教改地區實驗班學生是真正有特長的學生,比如設計發明、實驗愛好、寫作天賦等等;限學校,教改地區的實驗班不是沒有門檻的,是不是有這方面的師資,是不是有相關實驗室等等,淡化分數的選拔標准,回歸實驗的本質;不限分數,未來實驗班一般不會從統考渠道錄取,而是從平時的積累來選擇的確有特殊纔能的學生。