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這幾天,孩子們進入了期末考試季。
經過近兩年的教育改革,對孩子們『分分計較』的狀態有改變嗎?記者在采訪中發現,雖然有些低年級孩子享受到了『樂考』的大禮包,不再為分數發愁,但更多的孩子還是處在『分數就是學生命根』的焦慮中。老師和家長們並沒有因為提倡素質教育而放松對孩子分數的要求。
『卷子說是只打優,但在優下面還有分數』
家住海淀區的蓉蓉剛上一年級,聽到記者問她是否期待馬上就要放寒假的時候,卻輕輕嘆了口氣:『放假前還有考試呢!』記者問她會不會緊張,蓉蓉說:『可緊張了!我怕自己考不到一百分,媽媽就要打我的屁屁啦。』蓉蓉告訴記者,她們的考卷雖然也打『優』或者『良好』,但『優』下面還會附上分數,所以,是否考到一百分還是很重要。聽說現在有的小學低年級不僅不打分數,還不組織考試,蓉蓉的媽媽很不贊同:『孩子在一、二年級的時候,正是學習習慣的養成階段,這時候讓她習慣於做事情全力以赴,習慣於階段性地總結、復習功課更好。等到了高年級還不是都得考試,為了這短時間的快樂,輕視了復習功課,被別的孩子甩到後面,再往前追可就難了。海淀區的孩子多,競爭激烈,我可不敢讓孩子放松。』
同樣在海淀區上三年級的亮亮從三個星期前就已經開始了期末考試復習。『老師給留的作業多了,還有發下來的卷子,我每天都陪著孩子復習。』亮亮的媽媽說,孩子之前每天做功課的時間大約是一個小時,最近一段時間則延長到兩個半小時,不過效率一般,『有時候我去廚房准備第二天早晨的飯,中間偷偷過去看看,他正玩筆呢。這麼小的孩子,經常走神溜號。』
亮亮的媽媽告訴記者,臨近考試,老師們也都很重視,『這兩周已經收到老師發來的多條信息了,最早一次是因為他們班裡進行模擬考試,結果全班成績都不太好,班主任提醒家長們多注意。後來幾次都是小測驗的時候,哪些同學分數高等內容。』亮亮的媽媽認為,低年級的時候,是否考試並不重要:『一年級的孩子一共也沒學多少東西,考不考孩子其實都掌握了。』
『一到期末光是做題,挺沒意思的』
而曉波所在的學校,對期末考試就沒有這麼緊張,雖然也在准備考試,但是並沒有給孩子增加負擔。老師們都是利用上課時間發下來各類卷子讓孩子們一起做,批改之後再給孩子講評。曉波不喜歡做卷子,抱怨說:『一到學期末,上課老師也不講新知識了,光是做題,挺沒意思的。』
不過這種方式在曉波爸爸看來非常好,『到期末孩子還是要系統復習的。孩子們在課上做卷子,時間和考試時間類似,氣氛也好,孩子效率肯定高,又沒有家長在旁邊指導,能看到孩子的真實水平和知識點的缺漏。』而且,曉波爸爸最滿意的是:『老師們這種做法,相當於在課堂上就幫助孩子復習了。沒讓孩子帶卷子回家做,就是沒佔用孩子的休息時間,也沒有把壓力轉嫁給家長。』
對於考試成績,曉波的爸爸也不是太在意:『之前小昇初特別緊張,現在很多教改政策都出臺了,我們家孩子達不到推優標准,只能派位。與其跟他計較分數,不如自己攢點人品,希望能在電腦派位時進一個好學校。』
可是曉波的媽媽卻不這麼想,她還是把曉波的鋼琴班和乒乓球班給停了,空下來的時間讓曉波做自己給他買來的習題冊:『小昇初的政策經常變化,而且曉波這孩子還有潛力,屬於你緊一緊,他的成績就上一上的類型,我覺得還是不能放松,得把他成績給抓起來,趁著別的孩子玩的時候,他多學點,沒准能放個衛星呢。我們不是學霸,可沒有隨便玩的資本。』
『現狀是誰放松誰掉隊呀,大家只能明松暗緊了』
在有些提倡『樂考』的學校,雖說沒有統一的期末考試了,但老師和家長們一點兒沒松勁兒。子淳所在的小學還專門在半個月前為期末考試召開了一次家長會,班主任和各個科任老師輪番叮囑家長們:考試雖然取消了,但是平時的學習標准和作業還是不會放松,希望家長們配合,抓好孩子的學習。其實,不用老師叮囑,家長們也從未放松對孩子的要求,甚至還被『脅迫』著加強了對孩子的管束。子淳媽媽告訴記者,子淳周末有一節武術課,自上周末就看見武術班的微信群裡,不斷有家長發信息:『教練,××請假,要復習考試啦。』『我本來還想帶孩子去,一看這個形勢,也給他停了。孩子本來就不聰明,再不努力,就被同齡人甩下了。雖然我不要求他從小當學霸,但還是希望他能保持在第一集團。雖然都知道要減負,要素質教育,但在這種誰放松誰掉隊的形勢下,學校和家長選擇明松暗緊,那也是被逼無奈呀。』
觀點
辦學規定提倡素質教育
考試制度卻是分數導向
這種不協調讓孩子樂不起來
熊丙奇(二十一世紀教育研究院副院長):這些年,教育部、北京市的教育部門都一直在提倡素質教育,甚至出臺了低年級小學生禁止統考的規定,還減少學生在校時間,不允許給學生留過多作業等等,當時很多輿論也都在贊成這種推進減負的努力,但是我一直不看好。
這些努力只能說明教育部門重視基礎教育、素質教育的初衷是對的,但是沒有把力量用在該用的地方,這些規定都沒有針對病根下藥,完全是頭痛醫頭、腳痛醫腳,而且其調整也很有限,低年級的學生不統考,到了高年級怎麼辦?還是要統考,還是要『分分計較』,還是要步入『分數軌道』。因為中高考制度沒有根本性改變的這個基本事實沒有變,以是否出高分學生為標准來判斷學校、老師水平的社會評價標准沒有變,再怎麼淡化分數、強調減負都是沒有用的。
我們的現狀是教育部門提倡學生的素質教育,想改變單純進行分數考核的狀況,但是評價制度尤其是中高考制度沒有變化,不重視分數在現實中是行不通的。辦學規定是要求素質教育,考試制度卻是分數導向,這兩者之間不協調,甚至互相矛盾。這就導致現在明面上都提素質教育,但是哪個學校、哪個家長也不敢真正讓孩子放松下去。
真要給孩子減負,把素質教育搞好,其實就是要辦好兩件事:一是要切實推進中高考制度改革。這個制度不改,談減負就是在裝鴕鳥呢,為了中高考取得好成績,即便學校內不考試,學生在學校外也得考試,學校內的上課時間少了,學生們課外上各種班的時間就多了,孩子的壓力更大。另外就是要讓各學校的教學質量保持均衡。否則為了進更好的初中、更好的高中,孩子的家長、老師還是會『分分必爭』。
批注
減負規定
小學不再組織期中考試
2013年2月,北京市教委、北京市人民政府教育督導室聯合下發了《關於切實減輕中小學生過重課業負擔的通知》,從八個方面對減負進行了『量化』要求。其中規定,小學不再組織期中考試,初中每天家庭作業總量將不得超過1.5小時,各中小學不得早於8點安排教育教學活動……區縣教育行政和教研部門不得以考試成績對學校進行排名;學校不得以考試成績對班級、教師、學生進行排名。
中小學入學考試
禁止出『奧數題』
2013年4月,北京市教委主任姜沛民做客『市民對話一把手』時表示,為了從源頭上將『減負』與考試選拔制度分開,今後中小學入學考試中將不會再出現奧數題目,北京將加強對學校考試題目的審查。
三項英語考試被終止
2013年7月,北京教育考試院宣布,終止『北京英語水平考試(BETS)』項目。2014年1月1日起,一直在小學生中頗有市場的三一口語等級考試(GESE)設置最低報名年齡門檻,12周歲以下人員禁止報名。2014年,北京教育考試院不再承辦北京地區『劍橋少兒英語考試』。此前,這三項英語考試,一直是北京學生在小昇初時重要的考核參考。
禁止舉辦針對學校的
各種評選排名
2014年5月,北京市教委下發減負通知,首次提出減少教育行政部門主導的統一測試,取消各級教育行政部門、教研部門等組織的各類等級證書考試和學科競賽活動。同時,禁止公辦中小學參與任何組織(或個人)舉辦的針對學校的各種評選排名。
市教委規定,中小學應嚴格控制家庭作業總量,切實保證學生的休息與睡眠時間。小學低年級不留家庭作業,小學中高年級以及初中家庭作業要堅持『少留、精選、分層』原則。
記者周明傑 宋溪