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入門階段的英文課,要強調『精英元素』。通過英語入門,深化孩子的專注力、記憶力。這兩種能力,都是精英階層的必備實力。在英語入門階段,孩子對語言的感覺,首先是被聲音帶動(stir)起來。
英國企鵝圖書(PENGUIN)曾經有一個統計,300英文高頻詞,佔到兒童日常閱讀量的四分之三。所以說,孩子學英語,一定講求順序,要優先掌握高頻英語。因此,要以『口耳相傳』的方式,幫助孩子牢牢建立300高頻情境的英語概念。孩子吸收了300高頻情境所對應的關鍵單詞和英文語句,再捧起其他各種兒童英語讀物,會遇見大量『聽著耳熟』、『念的順口』、『看著眼熟』的英文。與自己熟悉的英語『喜相逢』,將極大提高孩子的英語閱讀興趣與信心。
就像我們回憶一首歌曲,首先是回憶出聲音。語言和音樂是相通的。沒有聲音,就記不住語言。美國麻省理工學院語言學榮休教授NomaChomsky認為,人的大腦裡,就自帶一個『語言學習中心』。語言是聲音信號,大腦就相當於一個錄音機。學外語,首先是把聲音印刻在腦子裡。在理解情境的基礎上,英語聽的越多,孩子的印象就越深。
然後就要進行影子跟讀訓練,不模仿就不會說英語。影子跟讀(Shadow Exercise),就是讓英語原聲如影隨形,孩子則完成一個『有樣學樣』的練習。影子跟讀練習,包括聽音和模仿兩部分。每個情境對應的單詞和句子,第一遍是原速,第二遍是慢速。孩子聽完第一遍原速語音後,立刻跟著第二遍慢速語音,大聲模仿念出單詞句子。
孩子學英語,不能僅僅重視單詞。更為關鍵的,是要重視意群。意群,由好幾個單詞組成,構成一個意思表示的單元。英語句子,均由意群組成。孩子從小養成按照意群閱讀的能力,是今後快速閱讀的基本功。
開展上述『影子跟讀』練習,孩子需要眼睛、手指、耳朵、嘴巴的配合,高度模仿外教語音。正如美國兒童早期閱讀專家Nora Gaydos曾經提出的see, point, listen,say(眼睛看、手指字、耳朵聽、嘴巴念)四個環節。
有的小朋友,雖然看過一摞英語繪本,但英語力並不過硬。究其原因,很多孩子讀英文繪本,僅僅滿足於理解故事意思,導致英語學習僅僅停留在淺層表面。當然,不是說理解不重要,理解是非常必要的。但不能理解過後就完事了。孩子理解完繪本,還需要see,point, listen, say,多器官配合,開展『影子跟讀』。
本文選自倦鳥的家的博客