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2015高考(課程)考試說明解讀。2015年北京市高考語文考試說明中語文學科的考查內容及形式等與2014年北京市高考語文考試說明比較,無論是試卷結構、內容還是形式都發生了很大的變化。
精華學校教研組專家,對2014與2015年高考語文的變化情況進行了詳細說明。
變化一、2015年的考試說明把語文基礎知識的掌握和應用的位置放在現代文閱讀之後,並且在考試內容語文基礎知識的掌握和應用中指出掌握語文基礎知識,並能在閱讀和寫作中靈活運用,在考試內容現代文閱讀中指出靈活運用恰當的閱讀方法,閱讀具有一定長度的多種文體。那麼預測2015年的語文基礎知識的掌握和應用可能以2014年的題型考查更可能放在現代文閱讀裡面進行考查。同時,可以預見2015年閱讀量要大幅增加了,學生要具備整體閱讀,比較閱讀等能力,平時閱讀能力薄弱的同學要加油了。
變化二、2015年古詩文閱讀由2014年的約36分變為約42分;學生們要根據考試說明的變化,進行各種題型的古詩文練習。
變化三、微寫作明確為三選一,微寫作要求裡面加進能寫簡短的應用性語段這條要求,微寫作會像2014年高考那樣考查還是會像北京市精華學校組織的北京市2014—2015學年高三年級綜合能力測試微寫作那樣考查,沒有明確。2014年微寫作:從下面三個題目中任選一題,按要求作答,不超過150字。①畢業前,語文老師請同學們把自己學習語文的體會寫下來,與下一屆同學分享,要求所寫的體會具體,切實,易記憶。②今天早晨是家長送你來考場的嗎?請對『家長送考』現象予以評論,要求觀點明確,有理有據。③寫一段抒情文字(可寫詩歌),紀念自己的18歲,要求感情真摯,富有文采。北京市精華學校2014—2015學年高三年級綜合能力測試微寫作考查:請從下面三個題目中任選一題,按要求作答,不超過150字。學校高三年級正在開展班級籃球比賽,場面熱烈。在比賽中,因學生裁判的誤判使得實力較強的1班被淘汰出局。1班同學十分激動,紛紛指責裁判。1、請以『精彩瞬間』為題,描繪比賽中的一個場景。要求具體、生動、真實。2、請你以班長的身份勸說1班同學,平息他們的怨氣。要求語言得體,感情真摯,合情合理。3、比賽結束後,請你為校報撰寫一份稿件,報道本次籃球比賽。兩種微寫作形式,相信各個學校都在強化訓練。
變化四:作文的考查二選一,這是非常可喜可賀的變化,形式更加人性化,使考生的選擇更為靈活,使各類不同層次的學生都能積極應對,努力寫出優秀作文。
變化五、2015年的考試說明沒有提到對閱讀延伸題的考查,但是在考試內容現代文閱讀考查的第10條從不同角度和層面對文本內容或形式的體察闡發和評價;第11條基於知識積累和生活經驗對文本意蘊的思考領悟和闡釋是2014年對閱讀延伸題的要求,基於此預測2015年閱讀延伸題可能不再作為考查內容,或者以簡答題形式在閱讀裡考查學生的理解分析表達等能力。
變化六、考試內容語文基礎知識的掌握和應用中第二條為現代常用規范漢字書寫的正確、規范、美觀。精華學校已經利用早讀或晚自習開始強化學生練字,要求寫正確、規范、美觀的漢字。
變化七、考試內容語文基礎知識的掌握和應用中第十條中華優秀傳統文化基本常識的了解,2014年考試說明裡沒有,為新加內容。
變化八、考試內容作文說明第四條順序調整為結構完整,表達順暢;強調作文結構的完整性。第六條去掉選材新穎。作文二選一可能是形式和內容的變化,但不管怎樣,試題組目的就是讓學生在考場上能選擇自己喜歡的文體,論題等,不同層次的學生都有話可說,寫出好文章。
變化九、古詩文篇目前加*號的不列入2014年考查范圍的2015年全部考查,即由原來的38篇變為45篇。2015年新增加篇目為《生於懮患,死於安樂》(『故天將降大任…..而死於安樂也』),《燭之武退秦師》(『夜縋而出….乃還』)《鴻門宴》(『楚左尹項伯者….莊不得擊』),《桃花源記》,《小石潭記》,《愛蓮說》,《蜀相》。
以上是精華學校高考專家對本次語文高考說明的簡單解讀,據悉專家們已經將解讀的內容錄制成視頻,並上傳至精華學校官網,有需求的同學可免費下載。
同時1月23日前後,同學們還可以至精華學校各個學區免費領取紙質版《2015高考考試說明和專家解讀匯編》。
預約熱線:400 650 7766
(注:騰訊網登載此文出於豐富信息之目的,文章內容僅供參考。)