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在濟南泉城中學,有一位會講故事的班主任。初中三年,一千多天,每帶一屆學生,她都給自己立一個目標,講『一千零一個』故事來激勵學生,尤其是00後的新一代。她就是濟南泉城中學班主任侯文金。近日,她當選年度『感動校園』人物,獲評『育人先鋒』,所帶班級也多次被評為濟南市優秀班集體。
課上耽誤5分鍾,學生學習勁頭上來了
1月20日上午,濟南泉城中學初一10班的教室裡,班主任兼歷史老師侯文金正在給學生上課。當天距離本學期期末考試還有9天時間,到了最後的衝刺階段。
剛一上課,侯文金沒有直接講試題,而是給全班同學講了一個歷史故事——淮海戰役。『同學們,現在距期末考試還有9天,但是咱們月考成績不理想。很多同學想9天能取得成績的飛躍,我們用歷史的事件證明這是可行的。』
侯文金講道,淮海戰役時解放軍六十萬,國民黨軍隊近百萬,解放軍采取運動戰,在運動中集中優勢兵力殲滅敵人,這就需要速度。而解放軍裝備落後,只能依靠雙腳晝夜兼程追趕敵軍的美式裝甲車。敵人休息時,解放軍在急行軍;敵人猶豫無方向時,解放軍目標明確,最終六十萬人消滅了一百萬敵人。
『這場戰役是一個奇跡,對於咱們的期末復習備考同樣有很大的幫助,請同學們想一想,此戰勝利的原因是什麼?』侯文金問。一名男生站起來回答說,『有目標、有決心、有毅力』。『目標就是一定要取勝,決心就是再大的困難也能克服,毅力就是咬牙挺住。我覺得這三點可以作為你們期末考試備考的重要參考因素。』侯文金說,『如果同學們做到以上幾點,奇跡就會在你們的身上發生,期待考試完,每一名同學都帶著奇跡告訴老師,你們做到了。有沒有信心?』『有!』同學們齊聲回答。
『磨刀不誤砍柴工,別看課上耽誤了5分鍾的時間,但聽完故事後,學生學習的勁頭立馬就上來了。』侯文金告訴記者,作為一名歷史老師,各種故事在她這兒信手拈來。
從2008年至今,侯文金一直擔任班主任工作。每帶一屆學生,她都給自己立個目標,初中三年共一千多天,她要給學生講『一千零一個故事』,平均每天一個。侯文金說,其實去掉假期,學生在校時間不足一千天,但『一千零一個故事』一點也不誇張。『有時候一天要講好幾個,不僅是在歷史課上,自習時、班會上、放學後,隨時隨地地講。』她說,這些故事一是來自歷史史料,一是現實生活中發生的一些故事。
講故事比單純說教呵斥好得多
作為一名歷史老師,侯文金最初是在歷史課上講一些史料故事,純粹為了教學。『我真正開始有意識地把講故事運用到學生教育中,是從2008年開始的。』侯文金說,此前她斷斷續續當過初三年級的班主任,都是帶的其他老師不願意教的『問題班』,她發現一些不愛聽課的學生,很願意聽她講故事,每次還都意猶未盡。而且,對一些問題學生,嚴厲批評和單純說教,不但起不了什麼作用,反而容易彼此頂牛。『我就想,何不把這些故事與班級管理和學生教育結合起來呢?』
2008年,侯文金開始從初一年級當班主任,面對95後的學生,她意識到自己和他們更是存在著不小的代溝。從那時起,她決定每天給學生講一個故事,以此和學生交流。受《一千零一夜》的啟發,她將這些故事命名為『一千零一個故事』。
如今,侯文金帶的初一學生大多都是02後,她說這些學生很時尚,個性張揚,對新生事物都樂於接觸,但往往一知半解。另外,傳統的尊敬師長、有禮貌、愛勞動、文明用語等良好美德在他們身上也相對弱化。『厲聲呵斥他們,大講師道尊嚴,幾乎沒什麼效果。』她說,傳統的一些教育方式很可能行不通,因此就需要班主任創新辦法,放低姿態,與學生平等對話,而通過故事與學生交流、教育、感化,無疑是她找到的一條捷徑。
『學歷史,就是以史為鑒,反思當下;根據不同的情況,給學生講一則則不同的故事,也是讓學生深入其中,領會反思。』侯文金表示,無論任何方式,前提是班主任要有耐心和愛心,否則再好的故事,學生也不見得聽進去。