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比較孩子的英語水平,只有用正確的方法,纔能看清位置。有的家長[微博]朋友,在比較英語分數的時候,喜歡『一分一分』地比較。比如,自己孩子考了92分,同桌考了95分,家長就覺得自己孩子有差距,覺得自己孩子被『比下去』了。
其實,語言學科,有其自身的特殊性。以目前小學階段的英語試卷水平,家長不用這麼敏感。在比較分數的時候,不用過於細致。我見過很多英語卷子,命題死板,並不能區分學生。很多時候,孩子只需要在臨考前,讓一個有經驗的老師幫忙『抱佛腳』,幫忙輔導一下,就能提分不少。像這樣的英語卷子,表面分數懸殊,但考生的真實水平,卻未必懸殊,甚至相當接近。
當然,我承認,小學生的英語水平,確有差別。但這種差別,並不是你比我高一分、他比我少兩分的差別。我在這裡,先說一句題外話。幾年前,我短暫圍觀過北京國際馬拉松比賽。我看到幾個選手跑過去之後,馬路一片空白,過了好半天,下一撥選手纔跑過來。選手之間的差距,呈現『梯隊型』。
事實上,無論社會結構,還是英語學習,人與人的差距,都類似於馬拉松的『梯隊型』差距。梯隊下面的人,以為上面的梯隊是天纔。
目前,全國各大城市,稍具規模的小區,附近就會湧現各類少兒英語[微博]培訓機構。英語教育,雖然是一場萬眾參與的馬拉松,但多年之後,注定只是『少數人的狂歡』。
我看到很多中學生,他們從小學到高中,一直抓緊學英語,頗為辛苦,但英文水平並不高。有不少學生,平時在校內學教材,周末去校外學另一本教材,但在平時,從來沒有認認真真理解過一部原版書。學文科,功夫在平時。不能光學教材,一定要配合高質量、高難度的課外閱讀。我相信,任何一個語文好的孩子,一定不是只讀語文教材的孩子。
學語言,如果只讀教材,不讀書,這就像學游泳,只在浴缸學,不去游泳池學。想象一下,如果我們看到像菲爾普斯(Phelps)這樣的游泳天纔,由於環境限制,整天在浴缸練游泳,這是多麼令人心痛。事實上,很多中國學生,辛辛苦苦,英語卻沒有學出來,說起原因,是一樣的令人心痛。
什麼是悲劇?就是苦練10年大刀長矛,最後發現,這是一個洋槍洋炮的社會。所以,家長朋友,我們只有躋身第一梯隊,我們的付出,纔有意義。這個社會的競爭,分為兩種。一種是高水平的激烈競爭;另一種是低水平的激烈競爭。我們要參與高水平的競爭,不要參與低水平的競爭。高水平的激烈競爭,培養我們躋身第一梯隊。而低水平的激烈競爭,不但沒有長遠收獲,反而更加折騰、更加磨人。
本文選自五月的天蘭蘭的的博客