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1.(2014課標Ⅰ,18,60分)
閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
『山羊過獨木橋』是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最後以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。
事後,相關的思考還在繼續。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
[寫作指導]
本題屬給材料作文,要認真、細致地閱讀材料,把握材料的實質內容,確立論點。從材料內容上看,可從以下方面論述:①競爭與合作。現今世界,競爭激烈,競爭雙方不一定非得爭得你死我活,也可選擇合作,互惠共贏,這是競爭的最高境界,也是競爭的最好結果,符合構建和諧社會的大趨勢。②打破常規,與時俱進。按照常規,競爭對手之間本應相互爭斗,你死我活,欲把對方置之死地而後快,殊不知,世界在變化,競爭的規則也應與時俱進,競爭雙方也可以在競爭中合作,在合作中競爭,從而共同成功,皆大歡喜。
2.(2009全國Ⅰ, 21,中)
閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍,可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊,差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展,將小兔子送進游泳培訓班,同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳,又多了一種本領,心裡很高興;小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會,很苦惱。培訓班教練野鴨說: 『我兩條腿都能游,你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!』
評論家青蛙大發感慨: 『兔子擅長的是奔跑!為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢?』思想家仙鶴說: 『生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞,松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。』
要求選准角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
[答案]讓孩子展翅飛翔河南一考生
看看那在水中奮力游動的小兔子和小松鼠,多像我們那些上幼兒園上小學的孩子們啊!老師和家長們打著為了孩子們全面發展的旗號,給他們報了許多特長班。而為了迎合家長的要求,許多孩子只能掙紮於各種學習班之間,原來充滿的對未知世界的探索欲望也一步步地消失了。
真的讓人擔心,從這樣的環境中走出來的孩子中間還能產生大思想家、大文學家和大畫家這樣需要極高天賦並長期培養的巨匠嗎?因此,家長們更要發現孩子的專長,讓他們在自由的探索中發現自己的特長,然後再加以精心培養。如此,孩子們便距離成功更近了一步。
讓我們想想那個身坐輪椅,僅憑超人的推理與想象能力,就洞悉了宇宙奧秘的物理學巨人——霍金教授。他的脖子以下,僅有兩根手指能夠活動。即便如此,他依然撰寫了《時間簡史》,並受到大批追隨者的敬仰與欽佩。
也許,霍金教授的例子過於極端,但我們的孩子們確實各有所長,也確實有他們難以跨越的弱勢。如果家長們總是緊抓弱勢,甚至毫無針對性地全面補習,這於孩子的成長必會適得其反。我們應當發現孩子們的特長,並加以精心培養。如此,孩子們離成功不是更近了嗎?
就讓我們回望共和國的締造者。當青年毛澤東求學於湖南師范時,他對文史類科目很感興趣,經過他的思考,總能提出獨到見解。但他對於數學和理科,卻總感到力不從心,雖然十分努力,卻沒有得到滿意的成績,甚至於有理科老師給他最差學生的評價。可毛澤東通過培養自己的專長,投身於社會改造的浪潮中,全面鍛煉自己,最終成就了千秋偉業。
毛主席的例子對我們極具啟發意義,培養孩子更是如此。孩子們有發揮特長的領域,也有其艱辛奮斗卻難得結果的短處。作為家長,應看到這一點,給孩子們發展特長的空間、施展拳腳的天地,如此纔能發揮孩子的潛力和纔華。
孩子們正站在起跑線上躍躍欲試,家長不應將他們『一視同仁』,而要讓他們找到適合的長項然後再精心培養。這就給他們插上了翅膀,讓他們與風雨搏擊,最終飛翔於天際。
[點評]
這是一篇難得的考場滿分佳作。標題切合材料題旨,而且頗為形象,一下子就觸發了閱卷者的思考與關注。文章開篇獨特新穎,從當前教育『重補短,輕揚長』的弊端落筆,展示了鮮明的時代感與強烈的針對性。主體部分運用了霍金和青年毛澤東揚長避短的正面例證,很有代表性和說服力。最後再次回到現實,對孩子培養的問題給出了明確的答案:發現特長,提供天地。結尾既形象地點扣標題,又以中肯的建議有力地收束了全文。
4.(2010全國Ⅰ, 21, )
閱讀下面的圖畫材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
要求選准角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
[答案]我們忘卻的艱辛山西一考生
時代是一棵樹,過去是汲取營養的根,現在是地表上那一片豐茂與碩果累累。
我們嘲笑父輩,說他們『在有魚吃的年代還捉老鼠』;在小康社會的今天,還撿飯桌上的一粒米;在糧食充裕的時候還捨不得倒掉一碗餿了的萊。在我們的嘲笑中,他們含淚。
我們嘲笑父輩,說他們在花甲的年齡都不懂得休憩,在烈日的炙烤下不懂得乘陰納涼,在兒女已經長大的年紀還釋不開心懷。在我們的嘲笑中,他們傻笑。
我們嘲笑父輩,說他們穿著老土的衣服顯朴素,在城裡的餐桌上吃飯依然一粒米不剩;在買菜時拿著皺巴巴的零錢討兩毛錢的價。在我們的嘲笑中,他們執著。
當有一天,我們捉襟見肘了,他們一聲不吭地拿出了那些曾經被我們鄙視的節儉替我們解了圍。
他們傻笑著,我們卻哭了。
我們憶起了那些曾被我們忘卻的艱辛,那些在田野中撫著枯死的幼苗嘆息的時光。我們也終於懂得了父輩們放心不下的原因。他們只是面朝黃土背朝天的農民,只知道用自己的辛酸曉諭我們那不能忘卻的艱辛。
他們用辛勞鑄就了我們勤勞民族的智慧,用智慧澆灌了一方碩果累累的土地;他們讓我們在崛起的東方大地上有資格做太陽,做智慧之花常開的太陽。
用心築巢的父輩在用心幫助我們成長。我們需要繼承與發揚那一輪光輝。
滄海桑田,汗濕衣襟,父輩是用勤勞取得了幸福。
時光流轉,幸福連綿,父輩是用苦澀延續了幸福。
錦江春色,幸福蔓延,父輩是用儉朴喚起了那忘卻的艱辛。
朴實的父輩,平實的話語,只告訴我們:懮勞可以興家興國,一個民族,忘卻歷史,就意味著背叛,忘卻艱辛,就意味著衰落。在有魚吃的年代,我們不能忘記『我們曾是一群捕鼠吃的貓』;在繁茂的樹陰裡,我們至少應該成為善於汲取根汁的綠苔。
[點評]這是一篇滿分作文,考生能透過現象看到本質,魚是表,捉鼠是根,沒有汲取營養的根,就不會有地表的一片豐茂與碩果累累。以此,作者將視角定位於父輩的辛勞與子輩的享樂,呼喚後輩要繼承與發揚父輩的優良傳統, 『至少應該成為善於汲取根汁的綠苔』 。結尾一段中的呼告『懮勞可以興家興國,一個民族,忘卻歷史,就意味著背叛,忘卻艱辛,就意味著衰落』使文章的中心得以昇華,使得整篇文章的立意更高遠,也留給讀者以更多的思考。
5.(2013課標Ⅰ,18,60分)
閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章。
一位商人發現並買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鑽石。他請專家檢驗,專家大加贊賞,但為鑽石中有道裂紋表示惋惜,並說:『如果沿裂紋切割成兩塊,能使鑽石增值;只是一旦失敗,損失就大了。』怎樣切割這塊鑽石呢?商人諮詢了很多切割師,他們都不願動手,說是風險太大。
後來,一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案,然後指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面,徒弟一下子就把鑽石切成兩塊。商人捧起兩塊鑽石,十分感慨。老切割師說: 『要有經驗、技術,更要有勇氣。不去想價值的事,手就不會發抖。』
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
[寫作指導]
人生中的風險,要如何面對,此則材料中切割師的一番話道出了真諦。只有充分准備,勇敢面對,而不擔懮未來,纔能從容應對,取得意想不到的收獲。據此可從勇敢、經驗、輕松面對未來等角度立意。
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