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高考招生改革隨著浙江、上海兩省市方案出臺,方向逐漸趨於明朗化,國家教育部明確提出要進行多元化招生制度改革,改變一考定終身的高考招生模式。新政策的實施必然要面臨幾個基本矛盾,如招生公平與效率、應試教育與素質教育等。
縱觀浙江、上海兩省市高考招生改革方案,高中文理不分科,按照基礎科目加選考科目的高考模式進行招生。這種模式強化了專業的作用,專業人纔的需求由市場決定,考生追求熱門專業是必然結果。高考無論怎麼改,還是要看綜合成績,看分數這條硬杠杠。在上有政策、下有對策的情況下(如自2003年開始的自主招生,近幾年逐漸成為『小高考』,成為高校提前『掐尖』的一種手段),高中學校會如何應對呢?中學追求的是昇學率,學生追求的是進入好的大學和專業,高校追求的是優質生源,三者在目標上是一致的。在這樣的情況下,中學會要求學生提前確定選考科目,成為換湯不換藥的『文理分科』,只不過換了一種形式,文理分科成了紙面上的文字游戲,實質並沒有做出改變。提前確定選考科目,確定專業方向是個很不好的主意,高中生選擇專業和職業規劃都為時尚早,也與高校淡化專業,實施通識教育、大類培養相悖。
我們接著看綜合評價招生能兼顧效率與公平,此模式適合教育和經濟發展水平較高的地區,在教育欠發達的廣大農村和中西部地區可操作性不強。促進招生公平,僅靠招生計劃向農村、中西部地區傾斜也是治標不治本的。
在招生改革中,大多數省份實行了平行志願,同時取消多項高考加分項目,平行志願強化了分數的作用,好學校、好專業必然要較高的分數,唯分數的模式下,綜合評價招生能不能改變應試教育的現狀呢,這也是兩難的困境。
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