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原標題:“玩出來”的課程靈感
■卜慶振
暑假裡,我在QQ上接到了崔瑞港同學的邀請。“老師,我們明天想邀請你來爬龍山。10點半在山下集合,你有時間嗎?”我馬上回復說:“沒問題。”接著又問了一些細節:“都有哪些同學參加?你們制訂計劃了嗎?幾點到幾點乾什麼?想做哪些探索?”過了一會,瑞港給我發來了他們的計劃,主要涉及探索戴村壩歷史與探索龍山廟址。我告訴他:“好,你讓大家把需要探索的內容在網上提前搜索一下。家長在家的,也邀請他們一起去。”
學生為什麼會給我發出這樣的邀請呢?其實,在春天來臨的時候,就有同學給我提意見,說有師兄告訴他們,老師曾帶他們爬過山,問我為什麼現在不再組織全班同學去春游了。說起這個問題,我還真是為難,因為現在大部分教師都非常顧慮安全問題。可是,和孩子一起走進大自然,一起探索身邊的世界,又是一件多麼有趣的事呀!
放假前夕,我們上了一節校本課程,主要內容是如何保護我們身邊的濕地。上完這堂課,孩子們對身邊的自然環境產生了濃厚的興趣,嚷嚷著要去實地調查。我想,就要放假了,何不就此布置一個調查實踐的作業呢?
與班裡的幾個學生交流以後,我們制訂了暑假活動計劃。放假前,我走進教室,告訴同學們:“這個暑假,讓我們一起玩,好不好?”孩子歡呼起來:“這個暑假可以好好玩了!”
我接著說:“全班同學以所住村為單位進行分組,村莊人數不足6人的,可以與相鄰村莊結合為一組。選擇自己村莊附近的一處自然景點或人文景點作為調查對象,確定一個調查主題,如稻屯窪濕地的鳥類生存現狀、戴村壩的歷史足跡等。然後,合作設計一份調查方案,通過班級QQ群發布出來,然後再商定需要邀請的老師,並確定好時間,由班主任老師協調邀請。小組成員要各有分工,比如,要有專人負責撰寫方案,有人負責安全,有人負責聯絡,還要有人負責攝影。最後,在老師的指導下,完成一篇調查報告。”
孩子們剛接過作業單,就紛紛行動起來,很快就組成了小組。有的小組長立即詢問我的電話號碼等聯系方式,開始預約時間。我告訴他們:“不要著急,要想好好玩,就要做好各種准備。先加入班級的QQ群,有問題大家及時溝通……”
龍山之行,孩子們考察了龍山書院的遺址,了解了古代書院的教育情況。通過家長的講解,學生還了解了龍山大佛的傳說以及雕塑和佛教的一些知識。在調查研究的過程中,學生們學會了制訂計劃、分工合作、撰寫研究報告,等等。這次活動,我們得到了許多意外的收獲。孩子們愛上了這種學習方式,於是,我們又在游玩中調查了“運河之心——戴村壩”“故鄉的母親河——大清河”……暑期各種探訪自然與人文景觀的活動,讓我們獲益匪淺。於是我們計劃開設一門有關鄉土教育的校本課程。目前我們的校本課程,正在“玩”的過程中,逐漸變得豐滿起來。
(作者單位:山東省東平縣東平街道中學)
(來源:中國教育報)