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在我國,大多數人都經歷過初中教育,但是,你知道什麼是『初二現象』嗎?
『初二是一個相對特殊的時期。一方面,此階段學生沒有初一時對中學生活的新奇與陌生,也暫時沒有初三所面臨的畢業昇學壓力,表面上處於一個相對平穩的學習時期;另一方面,初二又是一個產生劇烈變化的階段,是初中生思維和品德發展的關鍵期,這一時期的初中生往往有一些異於其他階段的行為表現,在教育學界被稱為「初二現象」。』日前,中國教育科學研究院發布的《初中生家庭教育現狀調查》給出了這樣的定義。
那麼,在初二這個特殊的節點,家長們的教育方式方法正確嗎?『初二現象』又會引發哪些問題?
親子關系出現轉折
工作多年的李成,現在依然記得第一次『離家出走』時的情景。『即將昇入初二的暑假,因為母親不讓打游戲機,「一怒之下」我就出去了,兩天後纔回去。後來,很長一段時間,我與父母的關系都很緊張。』時至今日,李成也不知道『初二現象』的存在。他說,如果當時家長對這方面能了解一些,可能就不會出現這些『小插曲』了。
『與兒童期相比,初中生的親子關系發生了很大變化。』該課題組負責人、中國教育科學研究院教育科技研發中心主任張敬培告訴記者,這種變化主要表現在:初中生與父母在一起的時間逐漸減少,對父母的情感表露及對自己私密的袒露減少,並轉而與同伴親密相處。『這些變化在初二表現得尤為明顯,這是初中生成長的必經階段,也是他們擺脫對大人的依賴而逐漸走向獨立的開端。』
調查顯示,當子女慢慢獨立,對家長的依賴逐漸減弱時,各年級家長選擇『感到欣慰』的比例均在60%左右,比例最高,但『感到欣慰』的家長在初二階段比例最低,而感到『有點失落』的家長在初二階段比例最高。在問及『與小學相比,您感覺』時,57.81%的初一學生家長選擇『變化不大』,比例最高,但該比重在初二階段明顯下降。
該課題組成員李清霞分析說,隨著自我意識的增強,初二學生逆反性的行為表現愈加顯現,因而家長會有疏遠感、緊張感和矛盾感,『可以說,親子關系出現轉折,使家長一時不能適應這種變化』。
學習出現分化
『相比初一、初二的數學真是難了許多。』山西太原初二學生白兆輝告訴記者,新學的物理課也是讓他頗為頭疼的難題。
『因為學習內容、難度與初一相比有諸多變化,初二學生對於學習問題的歸因、學習上所需要的幫助等情況都表現出「年級特征」。』調查顯示,在學習的歸因問題上,問及學習的適應情況,與小學相比,初二學生選擇『沒有不適應』的比例最小(初一16.31%,初二15.62%,初三16.97%)。將學習不適應的各項內容進行比較,初二學生選擇比例最高的兩項分別是『學習內容變難』『學習科目增多』。
『可以看出,學生強調的是學習的客觀原因,事實上,初二課程恰恰是初中階段比較關鍵的部分,難點集中,難度加大,需要學生有良好的抽象思維能力。因此,初二學生對學習適應問題的歸因也是客觀存在的問題,並非都是對學習問題的推托。』李清霞說。
初二學生精神需求凸顯
調查指出,在調查初中生最希望和爸爸一起做哪些事時,他們選擇『受委屈或挫折時給我支持』的比例最高(初一45.09%,初二46.51%,初三48.95%),選擇『拿不定主意時幫我分析』(初一38.48%,初二41.07%,初三44.83%)、『探討為人處世的道理』(初一27.22%,初二32.68,初三37.86%)的比例均隨年級昇高而逐漸增加,而且到初二時數據顯著增加,表明初二學生對精神方面的需求凸顯。
但子女的這種情感需求變化並未被家長所認識。考查家長在初中階段最關心子女的方面,『日常學習』『習慣養成』『健康安全』排在前三位,各年級數據差別不大,而『情緒情感』則排在倒數第二位。
『因為家長的教育認知、引導與初二階段子女的需要沒有匹配,產生了一些溝通問題。在親子溝通中,初中生選擇「父母不能理解我」的比例排在前列,各年級數據相差不大,而在選擇「沒有共同話題」的比例中,初二的數據最高。可見,初二學生對這一問題感受更深。』張敬培指出。(本報記者晉浩天)