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原標題:高中“非常規”發展擾亂教育生態
面對一連串的“非常規”,亟需采取一些治理手段,包括對高中學校建設、招生、教育教學秩序的規范,否則打造區域高中良好生態便會成為一句空話。
近日,有媒體發表了一份北大學者關於“‘超級中學’未必‘超級’”的研究報告,該報告的結論源自對某知名高校2005-2009年5屆上萬名學生的數據分析,從考入某知名高校的高中畢業生的學校分布、學生入學第一年的學業表現等方面入手,對當前我國區域高中教育生態進行分析。
研究報告對“超級中學”特征進行了界定,即位於省會或大城市、學生規模大、壟斷當地一流生源和教師、畢業生壟斷一流高校在該省(區、市)錄取計劃,或者說“北清率高”。總體上看,被標記的這些“超級中學”壟斷了一流高校在該省(區、市)的錄取計劃,這與當前的高中教育實際基本吻合。就某一所學校而言,擁有高昇學率,本身並非壞事,一定程度上也反映了學校的辦學水平。
但必須看到,這些學校的畢業生壟斷一流高校在該省(區、市)的錄取計劃,不是一種良好的區域高中教育生態。之所以如此,與一直以來我國重點高中、示范高中建設思路,以及中高考的制度設計不無關系。以中考為例,目前的中考依然是一種選拔性考試,有的地方甚至把高中學校分成不同批次進行招生錄取,使得長久以來形成的一批重點高中、示范高中在高中招生錄取中具有天然優勢,這也為這些學校在日後的高考競爭中贏得主動。正因如此,打造區域高中良好生態,離不開包括考試招生制度在內的一系列制度變革,當前推動實施優質高中名額分配,就是一項積極的改革舉措。
雖然制度層面的因素,對一些高中學校壟斷一流高校在該省(區、市)的錄取計劃有著重要影響,但從研究報告可以發現,這種現象在不同地區表現出一定差異,有的地區並沒有形成過度集中的局面,這或許與當地政府的高中教育發展理念、高中教育整體發展水平存在很大關聯。打造區域高中良好生態,離不開好的高中教育發展理念,也離不開區域高中教育整體發展水平的提昇。
此外,研究報告顯示,“‘超級中學’未必‘超級’”,被標記的這些所謂的“超級中學”,昇入某知名高校的農村戶籍學生的比例遠低於一般學校;這些學校的學生入學第一年的學業表現,與一般學校的學生相比並不具有明顯優勢,甚至有的還不如來自一般學校的學生。這一研究發現,有助於對當前考試招生制度和高中教育教學的反思,如何使優質高中,包括重點高校的招生更加公平,如何使優質高中的“優質”,不僅僅體現在幫助學生順利邁過“高考門檻”,還要更多體現在學生綜合素質和能力的培養上。
而透過這份研究報告,筆者更加關注的是,被標記的這些“超級中學”是否以非常規手段換取高昇學率,壟斷了一流高校在該省(區、市)的錄取計劃?正因如此,對於被標記的84所“超級中學”的追蹤研究,需要進一步細分。在筆者看來,地方政府以非常規方式建設高中學校,學校以非常規方式招收學生、開展教育教學活動,這樣的“超級中學”對區域高中教育生態具有極大破壞力,需要重點加以防范。從現實看,一些地方舉政府之力集中建設一兩所高中學校,優質資源和師資集中向這一兩所高中學校聚集,形成超大規模學校。一些“超級中學”以非常規方式招收學生,包括未經批准的跨縣(區)、跨市、甚至跨省(區、市)招生,或者通過名校辦民校的方式,到各地搶奪優質生源。還有一些“超級中學”通過非常規的教育教學手段,把“應試”推向極致。面對一連串的“非常規”,亟須采取一些治理手段,包括對高中學校建設、招生、教育教學秩序的規范,否則打造區域高中良好生態便會成為一句空話。
從深層意義上講,對那些用非常規方式發展起來的“超級中學”進行治理,不僅僅是打造區域高中良好生態的需要,更關乎我國高中教育的未來方向,關乎高中學生的全面發展和健康成長,應當予以足夠重視。
(作者系教育部教育發展研究中心基礎教育研究室主任、研究員)
(來源:中國教育報)