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供需兩旺 違規難禁 漫畫作者 李法明
教育部新聞發言人26日在例行發布會上答記者問時表示,教師利用職務之便進行有償家教牟取私利的行為必須堅決反對,教育部對此態度非常鮮明。
小小的有償家教,竟然需要教育部親自出馬,高聲反對。作為教師,我感到一種莫名的恥辱。有些教育同仁真的滑落到了唯利是圖的『道德窪地』。只是別忘了,只要現行的昇學考試制度不變,只要教育評價制度仍將分數當做前途和命運的唯一杠杆,教育部反對有償家教的聲音就顯得力不從心,效果有限。
對於有償家教,各地的行政態度截然不同,甚至相反。這種亂象正說明,人們對有償家教的認識已經陷入了紊亂的『戰國狀態』。此時,與其爭論有償家教,不如大膽破除『分數崇拜』,這纔是最有效、最科學以及最值得信服的制度改革。
有償家教這些年盡管一直受到批評,仍難跳出『禁止補課而無效』的既定思維,盡管教育行政部門對『假期補課』嚴厲聲討,甚至動用國家部委的行政力量進行糾錯,可補課行為得到糾正了嗎?得到糾正是暫時的,暗中補課行為從來都沒有停止過。。因為『假期補課』和『有償家教』都有一個共同特點,那就是補課市場的供不應求,有數據為證,中國社會調查所(SSIC)對北京、上海、廣州、重慶、哈爾濱等六大城市的一項電話調查中,當問及老師『您在暑假期間一般做些什麼』時,被訪問的大部分老師都選擇在暑假給學生補課。其中40%的人選擇了給學生補課;16.7%的人選擇自己開輔導班;20%的人選擇在家休息。綜合分析數據顯示,盡管在暑假,仍有約六成的老師在教課。
為了讓孩子在現行高考中得到較好成績,家長總會不惜一些代價。家長的心態很現實,沒有高分數,就不能上好學校、好大學,畢業就沒有出路,『昇學纔是硬道理』,所以,盡管有關部門禁止補課、禁止有償家教,是在為學生好,減輕學生負擔,家長根本不領情。這也是禁止補課、有償家教難以禁止的關鍵原因。一句話,只要現行考評制度不進行大刀闊斧的改革,不從制度上破除『分數崇拜』,『禁止』和『反對』的願望就難以落實。
面對孩子的遠景發展,我們更需要設定科學規范、行之有效、富有人文價值的考核制度,而且讓這種制度成為孩子和諧發展的引領者和成長伙伴。
當我們的教育、教師和教育制度都將『人』的發展需要放在首位,將和諧發展放在首位,而不是將功名利祿和『分數崇』拜放在首位,補了課、花了錢,並不能為孩子帶來幫助、好處,補課現象也就不會發生了,有償家教也不會發展到混亂無序、明目張膽的狀態。這種制度糾錯和考核制度的改革,纔是化解有償家教難題的良方。(雷泓霈)