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圖/Gettyimages
新聞回放
日前,一則《語文課文也造假》的新聞引起廣大教育人士和家長的關注,報道中稱:有三位浙江語文老師通過大量調查發現,一些教材人為地編造歷史和故事,置事實於不顧,這種明顯作假的行為是教育的悲哀。
不可否認,教材編寫者的初衷是好的,都是為了更好地教育孩子,可這種『善意的謊言』究竟是否可行?記者就此采訪了老師、家長及有關專家。
有關心理專家表示,謊言就是謊言,本身就是一種欺騙行為,即使加一些冠冕堂皇的形容詞也改變不了本質,家長在教育孩子時,要慎用『善意的謊言』。否則,輕者會使孩子心靈受到傷害,重者,孩子長大後也會成為一個愛撒謊、愛慕虛榮的人。
學校篇在這次給『小學語文課本除瘤』的行動中,三位『找茬』的老師找出了幾篇典型的『有問題』的課文,一個是二年級課文《愛迪生救媽媽》:愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎,剛滿7歲的愛迪生,利用鏡子的反光原理,讓醫生在明亮的反光下,為媽媽成功進行了手術。而醫學史上對於闌尾炎手術的最早論述是在1886年,愛迪生生於1847年,也就是說,愛迪生7歲時,還沒有闌尾炎手術的說法。另一篇是五年級課文《地震中的父與子》,講述了1994年美國洛杉磯地震中發生的一則故事:一個父親匆匆趕到倒塌的小學,徒手刨挖了38個小時,救出了包括他兒子在內的14個小孩,這些孩子從廢墟中獲救,他們說話利索、心態平靜。
對於這些顛倒事實、違背常理的課文,廣州市一些小學老師也發表了自己不同的看法:
圖/Gettyimages
正方:一種教育藝術『語文素材來源於生活,而高於生活,語文教育不單純是知識教育,還應該包括更多的思想教育。』廣州市某小學謝校長認為,課文可以說是藝術作品,為了達到某種教育效果都會做些藝術化的處理,只要能達到培養孩子高尚情操的目的,大可不必拘泥於個別細節。
廣州廣園路某小學的潘老師認為,在教學中,一些『善意的謊言』可以啟發孩子憧憬一個美好的未來,然後使他努力向預定方向發展,其結果往往是可喜的。
反方:尊重事實是美德對於這些課文中的『善意謊言』,文德路小學的司徒老師旗幟鮮明地表達了自己的看法:涉及史實、經典性的東西一定要實事求是,不能有半點虛假成分,教科書本意就是教人真善美的東西,為了達到這種目的而去編造名人故事本身就是一種欺騙行為。
『其實,剛做老師那會,為了達到某些教育目的,我也用過一些善意的謊言,但是,時間久了,你會發現這種教育方式治標不治本。教育中,應該有兩種聲音並存,鼓勵和指責,學生做得不好,就應該實事求是地指出來,該承受的一定要承受,這樣纔能喚醒內心的自覺意識。』
專家篇
告訴孩子真相,勇敢面對各種『坎』
『謊言永遠是謊言,說善意,無非是說謊的人希望得到內心的安寧和為自己的行為找到一個合理化的借口。從心理學的角度上來說,建議家長千萬不要對孩子說謊,因為一旦被識破,孩子的誠信體系也會受到衝擊,長大後也會變成一個愛說謊的人。』廣州皜藝女性心理研究中心心理專家佟梅梅說道。
人的成長是不斷解決問題的過程,要相信人有很強的應對問題的能力,有些家長,面對家裡的突發事件,不敢告訴孩子真相,怕他受到傷害,總是以善意的謊言欺騙他,比如父母離異、親人死亡或其他家庭變故,家長往往會編造一個美麗的謊言來掩飾真相,讓孩子生活在一種幻想之中,可一旦知道真相,父母的形象便會轟然倒塌,孩子也會覺得得不到信任,被欺騙。正確的做法是,將真相告訴孩子,讓他從心理上接受這個現實,同時告訴孩子,無論大人發生什麼,爸爸媽媽對他的愛是不變的。要相信孩子的應對力能順利跨過這道坎。家長需要明白,如果自己經常對孩子說謊話,那麼在這種環境下的孩子長大後也會變得逃避責任,愛說謊,愛幻想,不主動做事。