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北大將實行中學校長推薦制的消息傳來,引發了坊間熱議,不乏支持者,但更多的則是質疑聲。應該說,一個尚未運行成熟的新生事物,遭遇各種輿論激辯,是很正常的。
人們之所以有種種質疑,最主要的原因無疑是公平焦慮,擔心校長推薦制會導致教育不公平,所謂的自主招生會淪為傷害教育公平的游戲,會成為官員子弟、富人子弟或與校長有關系的人的盛宴。這種擔心有沒有必要?
我們可以看到,為杜絕暗箱操作,校長推薦制在制度設計上趨向於公開、透明,作出了許多制度性的防范,並進行了懲戒性的制度配套,比如,中學校長所具有的推薦資質並非終身制。如存在弄虛作假等情形,一經發現,立即取消該中學及校長的推薦資質;而獲推薦的學生,如存在弄虛作假等情形,一經發現,立即取消學生的資格。另一方面我們也可以看到,這種校長推薦制仍然存在讓人看不懂的地方。
比如,根據北大的方案,招生對象是北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、江蘇、浙江、河南、湖南、湖北、廣東、陝西、新疆等省(區、市)綜合素質優秀或學科特長突出的高中畢業生。此外,招生對象是『綜合素質優秀或學科特長突出的高中畢業生』,該如何界定綜合素質?如果綜合素質是指擁有各種特長,顯然對出身農家的孩子不利,因為他們從小缺乏相應的特長訓練,再加上拘囿於當地不甚優質的教育資源,很難『綜合素質優秀』。如此一來,他們就會失去被推薦的機會。事實上,『素質要全面考量,一個所謂的高考狀元的素質不一定比一個農村的孩子素質更高』。
對於有志於高考改革的高校來說,自主招生的探索和實踐應該在輿論質疑中逐漸成熟和完善,畢竟,自主招生是擴大高校自主權的一項重要內容,在當下,高水平大學自主招生已成趨勢。正如業內人士所稱,自主招生制度,在一定程度上打破了『惟書論』的一元選拔標准,高校也得以從本校的培養目標、特色要求出發,錄取『對胃口』的學生。
校長推薦制,正處於公眾的強烈關注之中,只能成功,不能失敗,否則對自主招生是個打擊,對社會公平也是打擊。有學者指出,教育是社會公正的『調節器』之一,如果其本身充滿著不公平,不但難以起到調節作用,反過來會加速公眾的社會不公正感。因此,諸如校長推薦制這樣的自主招生,應該大膽往前走,但需要加大公眾監督,確保不出現、少出現傷害教育公平的現象,只有這樣,自主招生纔能走得遠。