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飛信、短信、電子郵件、QQ、家長群、博客……隨著通訊工具的便利以及網絡交流的迅速興起,以前學校裡的傳統上門家訪如今已漸行漸遠,而依靠通訊工具和網絡交流的『電子家訪』,目前正成為老師和家長們交流的重要方式。然而,一些家長在接受記者采訪時仍表示,盡管現在『電子家訪』讓家長與學校及老師之間的聯系更便捷了,但是,總是感覺這種『見字不見人』的家訪方式,讓老師和家長之間少了點什麼。
『尊敬的家長,你好,最近你的孩子聽課注意力不太集中,貪玩,好動,請你及時注意引導。』這個學期以來,哈爾濱市民孫先生的手機裡經常收到類似的信息。信息的發送者就是孫先生兒子的班主任老師。孫先生告訴記者,他兒子上小學四年級,在他印象裡,只有在兒子上小學一年級的時候,兒子的班主任老師曾到家裡進行過一次家訪。最近這兩年,班主任老師都是通過給家長發短信的方式告知家長孩子在學校的表現。 湯小武是哈市一家酒店的老板,兒子今年剛昇入初中。開學半個月裡,他經常會因為兒子在學校表現不佳,被老師喊去『訓話』。『我每天在酒店裡,沒有時間跟兒子交流,我非常希望老師能來家訪,給孩子多一些親近和關心。』湯小武說。在湯小武的印象裡,兒時老師來家裡家訪是一件很開心、有益的事情。因為班主任老師進行家訪時常常是帶著問題來的。每次老師來他家,爸媽都非常高興,拉著老師的手一嘮就沒完。老師走後,爸媽都能有針對性地和小武交流。有一次,爸爸還摸著小武的頭說,『好兒子,你在學校裡能助人為樂,爹很自豪,以後不再打你了!』
日前,哈市香坊區某小學孫老師曾在自己班級做過一次調查,結果顯示:希望老師上門家訪的家長佔到了60%。
『上門家訪可以讓老師對學生生活的環境有最直接的了解。很多時候,學生在學校裡,在老師和同學們面前表現出來的狀態並不是最真實的一面。他們的性格特點、內心活動往往只有在家裡纔會自然地表露出來。』一位學生家長在調查表的留言上說。
另一位學生家長也在留言中表示:『及時掌握學生的真實情況,這樣有助於老師更有效地調整對學生的教育方法。而且通過家訪可以跟學生建立起一種情感上的聯系,使學生對老師產生一種親切感。這不僅有助於學生的學習,更有利於學生的心理健康。即使是老師的批評和建議也更容易被家長和學生所接受。』『傳統家訪』因何遇冷
部分家長認為,『電子家訪』其作用始終難取代傳統的上門家訪,老師也表示傳統家訪有許多好處。可在實際中,為何以往的傳統家訪已經漸漸遠去了呢?采訪中,一些老師告訴記者,之所以放棄了傳統的上門家訪的方式,實屬老師們曾在家訪中遭遇過很多尷尬。
哈市某小學一位班主任李老師就曾為上門家訪的事感到煩惱。她曾擔任過小學一年級的班主任,按照學校的要求,一年級班主任老師要對一年級新生進行一次全面的上門家訪。可是,開學後的一個多月的時間裡,李老師曾和幾位家長預約了多次家訪,而這幾位家長都以工作忙為由,將家訪的日期一改再改。最終,直到一年級上學期結束,也沒能完成家訪任務。
『備課、批改作業、進行教學比賽……老師的教學任務太重,開學後,本來就很難有時間抽空上門家訪。再加上家長們不配合,上門家訪就更難了。』李老師坦言,『假期裡,家長們都上班,孩子們也都在外面補課,再加上現在一些學生住得分散,想上門家訪也很不方便。』