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對初中及小學生的培養教育離不開家長的配合,但很多家長又缺乏合理的教育理念。通過大量的調查訪談,李滄區教育部門篩選了家長在教育孩子過程中遇到的具有代表性的『40個怎麼辦』,如『怎樣消除孩子的厭學情緒』、『怎樣教孩子避開嫉妒的傷害』等問題,制作成家長教育的授課『菜單』。
據了解,該區有統一的『家長課堂』教學菜單,學校又針對各年級學生的生理和心理特點,形成了年級的教學菜單,再由各班班主任結合本班學生實際,編寫教案,使教學更有針對性、實效性。青島市天水路小學地處偏遠,針對家長平時可能會忽略的小細節,學校特別提出了自己的課程方案。即用『低起點、小步子、紮實走』的策略推進,在一年級新生中從正確的洗手方法、坐立行走的規范要求等細節做起,家長感到很實在。
在聽過一節班主任講的親子課後,青島63中初二(6)班學生王吉璇的媽媽告訴記者,以往學校組織的家長講座,講什麼、誰來講都由學校決定,家長的參與積極性不高。但『3B1K』模式家長是學員了,尊重家長的需求『對癥下藥』,讓家長帶著問題來聽課,上課過程中組織家長討論,每學期評選優秀學員,使家長對學校的課越來越重視。這樣的課,一周上一節也不多。馬論業對該區家校教育調研後感慨地告訴記者,『3B1K』模式結合區情、校情和班情設置課程,真正將家長學校辦成『成人教育機構』,突出家長的主體地位,提高了家長的教育素質和家庭教育水平。
家校齊心合作 促進每一個學生全面發展李滄區調查發現,『3B1K』模式讓家長關注孩子教育的主動性和參與意識明顯增強,學生的成長環境進一步得到優化。家長工作之餘,願意主動走進課堂與班主任教師溝通、交流,探討有效教育辦法。
一名班主任發自內心地說:『通過家校合作研究,我和家長成為了朋友,能推心置腹地共同交流孩子教育的話題,贏得了家長的信任、理解與支持,也從中獲取了教育智慧。』許多校長和教師在座談會上反映,通過加強家校合作,家長不再把眼光只盯在孩子和誰吵架了、教師是不是偏心眼了,由過去只關心孩子作業多不多、考了多少分,到更多地關注孩子身心健康和綜合素質的提昇,難以溝通、無理取鬧的家長少了,理解、關心、支持教育的多了起來……
據韓川德介紹,目前全區已形成了學校、家庭、社區廣泛參與教育的良好局面,教育教學質量穩步提昇。『3B1K』模式得到學校、社會和家長的贊譽,2009年李滄區被全國婦聯、教育部命名為山東省唯一的『全國家庭教育工作示范區』。今後,全區將豐富家校合力教育內涵,實現家庭和學校教育的完美結合,促進每一個學生全面發展。本報記者孫軍