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10月29日,教育部高教司高職高專處處長范唯出席廣東大型校企合作論壇———『問道2010』校企合作論壇時指出:縱觀目前中國職業教育校企合作發展的歷程和現狀,一言以蔽之,最為突出的問題是職業教育現處於『一頭冷、一頭熱』的深水區;有的職業院校是盲目地與企業開展校企合作,有的院校則盡管同企業有合作意向,但合作雙方卻存在理念差別,最終造成校企合作的『單相思』。
連日來,羊城晚報記者走訪廣東的職業院校、職教學會以及產業企業發現,校企合作『一頭冷、一頭熱』的狀況在廣東省也有存在。而校企深度融合程度不足,已深刻影響到職業院校的畢業生『出口』以及產業企業的新用工『入口』……
企業
學校心『熱』合作方式卻『冷』
『與企業合作的一些院校,合作的心是「熱」的,但合作的方式卻又是「冷」的。』中興通訊NC教育管理中心總經理張勇如是評價企業與職業院校的校企合作現狀。
張勇在出席『問道2010』校企合作論壇時表示,2009年,中興通訊的企業用工需求與全球化進程同步擴張———今年一下招收了3000多名的中、高職畢業生,這新招來的職校生人數幾乎達到了原企業在崗的總員工數。新員工招聘來很快就上崗了,但一段過後企業發現,這批新來的職校生技能水平高、上崗投產快,但在技能水平之外,職校生的職業素養卻普遍不足,外語能力、跨文化交流能力、工程操作能力等方面都很欠缺。問題很快就凸顯出來了,來自職業院校但職業素養相對不足的新員工遠遠達不到處於全球化進程中的通訊企業需求。企業只能采用末位淘汰法,今年一下淘汰掉50%的新員工。
張勇提出,企業招聘的職校生都是專業與職業對口的應用性人纔,他們中這麼多人職業素養達不到需求,充分說明目前職校與企業雙方的人纔培養合作方式不夠密切。
『以中興為例,與我們合作的一些院校,合作的心是「熱」的,但合作的方式卻又是「冷」的———有的院校與企業簽訂了共建產學研實訓中心的合作項目,但僅僅是掛牌環節熱烈,往後的工作卻進行不下去了。有的職校學生纔在學校讀了兩年,學校就已經迫不及待地把學生往企業裡送,這些學生的職業素養肯定跟不上。』張勇說道。
院校
訴求不同校企均易『一頭冷』
談到校企合作的『一頭冷、一頭熱』,廣州華立職業技術學院副院長高堯來是深有體會。
去年以來,學院與企業合作,新開展了些『訂單班』,校企給學生安排了『2+0.5+0.5』的學習進度,即學生前兩年在學校學基礎知識、素質教育,第三年離開學校、進入企業;其中,第三年分成兩個階段,第一個半年,學校有老師跟蹤指導,學生到企業、上崗位實習,第二個半年為頂崗實習,這時老師的指導會相對少些,學生更多的是與企業員工一樣同崗工作,慢慢融入企業文化,同時做好准備就業。高堯來表示,這幾個『訂單班』都是圍繞學院最有實力的專業開展的,通過首屆班上學生看來,學生在崗實操後、具備更紮實的技能能力,學生頂崗實習後基本都能留在企業,校企合作成效顯著。
但與此同時,其他方面的問題產生了———學院想把『訂單班』這種校企合作方式普及運用、推廣開去,但自己的『一頭熱』卻碰著了企業的『那頭冷』。高堯來坦言,學院與企業之前辦的幾個『訂單班』,談攏設班的企業都是些與學院建立了若乾年合作基礎的企業,這些企業連續好幾年都招收學院相關專業的畢業生,用人反饋回來口碑好了,企業纔有信心與學院作進一步的校企合作。但要是學院嘗試和新的企業談設立『訂單班』或其他形式的深度合作,那就相當困難。
『也有的企業很熱心,他們的想法很大膽,要學院招生專門為他們企業培養的人。這又輪到我們「冷」了,我們可不敢這麼做。因為萬一,招生招來了,學生到企業實訓去了,但企業無法保證就業怎麼辦?而且這種情況,往往企業在教學過程中還強化了為自家企業服務的知識定向性,學生相對其他崗位的適應能力卻下降了,企業保證不了就業,學生又難以在其他崗位就業,這將會有不堪設想的後果。』
高堯來表示,目前學校與企業對校企合作的想法都很多,但校企合作還真不是一件一蹴而就的事,還得經過論證、經過理念的融合,否則也就只能是,『要不你「冷」要不我「冷」』。