|
"津雲"客戶端 |
|||
二 問
能否真正選拔偏纔、怪纔
【事件回放】
7歲開始寫作、現已出版9部作品的『90後美少女作家』蔣方舟,於2008年通過清華大學自主招生考試,並被清華大學降低60分錄取。該消息一經傳開就引起一片議論之聲。有人說此舉對其他考生不公平,也有力挺派堅信『不拘一格降人纔』纔是真理。
記者曾經聽聞這樣一則老清華的小故事:有一位同學在詩詞方面非常有天分,但是他上了清華的物理系,在數學考試的時候他不會答卷,就交了一張白卷上去,上面寫了一首詩。判卷老師也是一個曉通文理的大師,他看這首詩之後哈哈大笑,寫了四句話,叫『卷是白卷,詩是好詩,人各有志,給他六十』。
能否真正將『偏纔』『怪纔』選拔上來,需要高校的土壤,更需要合理而科學的評價機制和選拔手段。我們看到,除了2006年復旦大學、上海交通大學兩所學校在自主招生方式與手段上,打破常規,以面試成績為主、高考成績為輔的『破冰之舉』外,包括北京大學、清華大學在內的大多數高校依然以高考成績作為硬指標。
山西省太原市第三實驗中學教師常保成就撰文指出,自主招生以高考成績作為硬指標,這在很大程度上限制了一些特長生的入圍。盡管自主招生政策發布的初衷,是想給予高校一定比例的自主權,可以繞過分數真正地選擇『個性』學生,但是在傳統的考試方式、內容和評價機制下,顯然,自主招生的實施只能是威懾於傳統思維『分數是硬道理』,又把統一高考這把『尚方寶劍』抬出來。
人民網網友『平凡的世界』在論壇中指出,以中學校長實名推薦制為例,讓『偏纔』『怪纔』脫穎而出,恐怕必須令那些手握推薦權的校長先行『怪』起來,即不光要求其擦亮一雙辨『偏纔』『怪纔』之眼,更要求其練就一副推『偏纔』薦『怪纔』之膽,力排眾議,敢於讓自己一手推薦的人選,既經得起實踐的檢驗,又經得起歷史的考證。
當然,也有專家對自主招生納『偏纔』、『怪纔』的做法給予冷靜的思考和審慎的提醒。南開大學高等教育研究所教授閆廣芬就強調:『特別突出』、『特別優秀』、『特別優異』是一些高校對於自主招收優秀考生的要求,我們需要研究的是這些『特別』的內涵到底是指什麼?還需要追問的是誰給出這一『特別』的標准?是誰真正達到了『特別』?如何達到的?又是如何選拔的?當這一系列追問逐漸得以清晰之時,那麼一個公正、公平、清晰、多元的各具高校不同特色的人纔評價體系纔得以形成,也纔能得到人們普遍的認同,具有公信力,也纔能真正起到這項政策應有的作用。如果沒有良性、健康的高等教育發展的環境做保證,這樣的人纔評價體系是難以形成的。而沒有一個明晰的人纔評價體系,自主招生政策的每一步推進或者突破必將帶來爭議,甚至走向反面。