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調查報告顯示,1977年至2008年32年間的1000餘位高考『狀元』中,沒發現一位是做學問、經商、從政等方面的頂尖人纔,他們的職業成就遠低於社會預期。這無疑給熱衷狀元的國人們澆了一盆涼水。這些狀元們怎麼了?這些金榜提名的狀元之纔,理所應當成為各行各業的佼佼者纔是。即使以概率論來推算,這些狀元中有一部分不成功者或可原諒,而出現全軍覆沒的情形實在有些匪夷所思了。
追根溯源,首先讓我們來看看這些狀元是怎麼誕生的。高考錄取時唯分是舉,只認分不認人的政策,使得每年高考分數公布之時,幾家歡喜幾家愁的局面絲毫不遜色於科舉狀元揭榜。目前高校錄取時按一、二、三、四批次,從高分往低分錄取。各檔分數線一旦劃定,前多少名考生進入一類本科學府開始他們的深造之旅,按著次序往後來,一分之差隔著一批人的差距,甚至帶來天壤之別的錄取結果。於是最後的高考分數成了學生們比拼的唯一硬通貨,1分、0.5分都具有決定性的作用。高考狀元正是誕生在這種極端的考分比拼的環境之中。頗有一將功成萬骨枯的味道,他身後還有很多和他平時成績相仿,甚至平時成績要優於他的同學,然而考分決定一切,同時否定另外的一切。多了0.5分你可能就是狀元,可能躋入名校行列;差了0.5分狀元頭銜就與你無份,甚至名落孫山。
這種只認分不認人的錄取政策引導中學采用只認分不認人的培養政策,中學由此展開了愈演愈烈的應試教育大戰,學生都在為高考分數而拼搏課堂,拼搏考場。至於與考分無關的其他綜合素質漸漸被拋到九霄雲外,無人關注。一切與高考無關的科目在高復階段銷聲匿跡;各科教師輪番上陣佔滿學生每天二十四小時中的三分之二以上的時間;各種模擬試題、高考密卷應接不暇;校區聯考、隨著高考接近而不斷密集的模考成為學生生活的主旋律。『夯基礎、多錘煉、出成績,上一流大學』成為學校為學生設置的生活目標。所謂的實現學生全面發展的目標成為一句空談。學生們只能死讀書,讀死書,他們迫不得已放棄了自己的興趣愛好,放棄了自己的課餘時間,選擇與一堆堆的試卷和練習冊為伴,與一潭死水的學習氛圍為伍。為了『關鍵時刻不輸一分』,他們甘心忍受這樣的壓力和環境,只為在高考考分上多出來一分、半分。他們在應試中失去了個性和文化素養,得到的只是高分。因此,絕大多數只會考試。等到他們走上工作崗位以後,工作現實要求他們必須具備全面的素質和能力,而不僅僅是『會考試』。此時,狀元光環開始失去效力。他們成功地成為了高考狀元,也止於高考狀元。可見,分數不能取代素質,高分者未必勝任工作,狀元們日後無緣成為頂尖人纔。
表面看來,以分為本、追逐高分產生於中小學,然而根源在高校。我們的高校,在這股盲目追求高分,熱捧高考狀元的浪潮中扮演著推波助瀾的角色。學校以招到高考狀元為榮,『搶狀元』之風盛極一時。至於我們的高考狀元,不經意間淪落為各個名校爭奪的籌碼,高校用以來炫耀並鞏固自己的名校地位。
名校熱衷於搶高分、搶狀元,目的不是為了培養拔尖創新人纔,而是為自己揚名立碑。導致廣大學生拼命追求高分和名校,成為了不折不扣的犧牲品。特別是近年來愈演愈烈的『高分復讀』之風,不難想象這些學生們再戰一年的壓力和代價。已是高分,然而還要更高分纔能夢圓名校。也許他們今年的成績和名校錄取分數線只有一分之差,然而,就是為了這一分之差,他們願意賠上自己一年的青春,忍受極大的心理和課業壓力,來換取來年考場上可能會多出來的幾分。新華網7月20日以《高分復讀生2010年預計超10%,高招進入戰國時代》為題,發文指出某些省市高分復讀中有一部分專門以衝刺清華、北大為人生目標的『定向考生』,於是高考分數越炒越高。
正是名校搶奪高分者與高考狀元,導致中小學以分為本的應試教育愈演愈烈,導致許多學生為高分而不惜一切地拼搏。然而名校搶狀元的結果,考生拼高分的結果如何呢?千名狀元,無一頂尖人纔!實在令人慨嘆。如果說這些高校花大代價纔吸引過來的高考狀元,最後均負眾望,那人們還能期待什麼呢?整個狀元之爭都不免成為一場鬧劇。
筆者認為,應該認真反思纔是。學生和家長最終追逐的是成功。他們以為進入名校就能保證成功,或者說成功的幾率會更大一些,於是他們追逐名校的錄取通知書。而高招時的錄取政策決定了名校只會青睞高分學生,於是學生和家長追逐高分。既然高考分數成為了最重要的關卡,於是題海戰術與應試教育開始大行其道,學生、家長和高中學校都奮戰在題海之中、應試教育的一線。如此看來,應試教育該反思;高考錄取政策該反思;高校搶狀元之舉也該反思,更要反思的是狀元們失利的原因。他們的經歷告訴人們:一個成功的人所要求的,絕不僅僅是會考試,會做題而已。每一個學生都是一個獨特的個體,有其異於他人的氣質、愛好和長處,他們均有成纔、成功的潛質。而『人纔』,單從這兩個字來看,就含著清楚明白的邏輯關系。『人』在『纔』前。分數不等於『纔』,成纔不等於成人,育纔先育人,成纔必先成人,這纔是成功的基礎。那麼我們的中小學教育,高考錄取政策以及高校該如何調整方向,為學生的成人成纔鋪平道路呢?