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國考筆試大戰在即,相信部分考生已經對申論進行了完備的復習,也得到了較好的效果。但也會有一部分考生,現在依然處於迷茫狀態,在申論考試作答中還存在這一定的問題。中公教育專家依據最新研發現,由於考生在申論作答中出現閱讀不規范、歸納概括不到位、分析思路不清晰、對策的質量不高、議論文寫作沒有思路這五大問題,造成了申論得分不高的現象。在此,我們就針對此五大問題來答疑解惑,為考生查缺補漏。相信在最後幾天時間,考生可以根據自身情況,結合本文的突破技巧加強練習,在申論作答上有一個質的飛躍,在2011年國家公務員考試中輕松取得高分。
問題一:閱讀不規范,閱讀太『沈重』
當前,考生普遍存在閱讀不規范,閱讀太『沈重』的現象。所謂閱讀太『沈重』是指考生閱讀給定材料時,同時兼顧閱讀材料、把握邏輯關系、抓取作答要點、加工整理要點,考生一心多用,思維活動壓力很大,最終導致這三項工作都沒有做好。反映在答卷上,就是考生總有要點遺漏的現象。
突破技巧:考生如果依然存在要點有遺漏的情況,這很可能是閱讀不規范導致的。中公教育專家認為,規范的閱讀流程應當按照如下步驟:首先,審題,抓取題目中的作答對象,帶著問題進入閱讀過程,閱讀給定材料是為作答題目服務,材料當中包含全部的要點,沒有問題意識的閱讀時盲目、抓不住重點的。第二,閱讀給定材料時,思考所讀內容與作答題目的關系,根據作答題目的對象勾劃相關字句。第三,讀完一則材料,及時眉批或在草稿紙上寫明該則材料的觀點,一個自然段可能反映不出一個要點,但一則材料足夠反映出一個或若乾個要點,因此把握要點要以每一則材料為單位進行,對並列枚舉要標記數字區分。第四,讀完全部給定材料,根據眉批或在草稿紙上列舉的要點,把握給定材料各部分之間的邏輯關系,把握邏輯關系對看清整個材料的脈絡以及題目作答有至關重要的意義,這也是考試大綱做出的明確要求。考生按照以上四個步驟閱讀給定材料,可以保證要點抓取不會出現遺漏。
問題二:歸納概括不到位,錯把描述當概括
歸納是透過現象看本質,抓住事情背後的道理,這背後的道理可能是操作層面的,可能是制度層面的,可能是意識層面的,可能是政府角度的,可能是企業角度的,可能是個人角度的,只有歸結到『道理』的層面纔算歸納概括到位。很多考生只是在描述,比如:為什麼污染?很多考生的回答是企業排污。這樣的回答沒有歸結到企業的利益驅動的意識層面上來,只是在做一個簡單的描述,必然是不得分的。
突破技巧:歸納概括能力是考察考生的提煉能力,考試大綱中有明確的要求,要求考生『准確理解給定資料的含義,准確提煉事實所包含的觀點,並揭示所反映的本質問題』。那麼考生在作答申論時,必須區分出什麼是描述,什麼是概括。概括是一種歸納思維,是通過現象看本質。考生在加工整理過程中,腦子裡要繃住一根弦:不能單純把給定材料中的事例進行描述和解釋,要看到背後所蘊含的操作、制度、意識層面的道理。如果僅僅描述原因、影響、對策,這還遠遠達不到歸納概括的高度。但有的材料意在說理,可能已經把操作、制度、意識層面的道理講明白了,只有這樣的情況下,考生纔能直接專用原文中的字句。
問題三:答題思路不規范,分析問題模棱兩可,尤其以二、三小題最為明顯
很多考生一意孤行,看到哪裡寫哪裡,一葉障目不見泰山,作答思路很混亂,答卷上總是『一團』文字,沒有條分縷析地說清楚。其實考生心裡對問題的答案是很明白的,只是表達不通順。這主要是考生答題缺乏思路所致,沒有一個正常的邏輯順序貫穿於整個答案當中。作答混亂的後果是閱卷人沒有耐心評判考生的最後結果,雖然要點都有,雖然歸納概括准確,但分數依然不高。只有思路清晰,考生纔能把問題說清楚,閱卷人纔能把答案看明白。
突破技巧:正確的思路無非是圍繞把問題說清楚展開的。只要是分析問題,那首先肯定是說出問題是什麼,然後分析問題的原因以及影響,最後談相關的對策舉措,這樣纔是完整的。因此,分析問題的思路是『是什麼、為什麼、怎麼做』。
在提對策的問題中,不管是寫宣傳綱要還是內容要點,不能瞎拼亂湊,首先分析一下對策所要針對的大環境,也就是對策提出的背景,然後分析一下對策的目的,再接著列舉一下當前的一些問題,最後列舉出相關對策,這就好像打靶的過程,只有先樹立起靶子,把槍端正好方向,纔能准確的命中目標。所以對策類問題的回答思路是『背景、目的、問題、對策』。