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著重考查學生能力素質和創新潛質
消除惡性競爭質疑
對三大聯考,有網友提出質疑。一個叫蘇蘇的網友在博客中說,聯考說到底是爭奪生源的惡性大戰,是掐尖,是高考之前的『小高考』,看看參加聯考的全都是尖子生不就說明問題了!
對此,上海交大招辦主任陶正蘇則不這麼認為,他說,聯考考的是學業水平,是一種共同的基礎能力,除此之外,還有各高校的特色測試和面試,共同完成自主招生的任務。而且聯考出的題跟高考也不一樣,高考試題針對的考生是從最好的到一般的,聯考的學校則是名校,考生也都是尖子生,所以題目難一些。清華等7校聯考委托第三方專業機構命題、組織、閱卷等,增強了聯考的客觀公正性和社會公信力。
另外,陶正蘇認為,聯考側重考查考生的能力素質和創新潛質,考完後不只是告知一個分數,要提供一份成績報告單,其中很詳細地分析了考生的知識結構和能力結構,比如考生的分析能力、思維能力、想象力等,哪個方面是強項,哪個方面是弱項,考生的學業傾向是什麼,往哪個方面發展更有潛力。
成績報告單對考生本人、招收高校和考生所在中學都有很大的參考價值和促進作用。北大等13校也強調重點考查考生綜合運用知識的能力,考查考生未來學習的潛能。
自主招生聯考能否在此方面走出一條特色路子,在選拔人纔上另闢蹊徑,在側重考查學生能力潛力上多關注一下偏纔和怪纔,為不能通過高考卻有特殊纔能的考生打開成纔大門,將是公眾所期盼的,同時也能消除人們對掐尖、惡性爭奪生源的質疑。
自主招生模式還有較大改進空間
避免與高考同質化
參加北大等13校聯考的考生,一天上午、下午和晚上要連著考7科,耗時12個小時。這樣高強度的考試,讓很多考生大呼『受不了』。有的考生第一天考清華等7校,第二天還要考北大等13校,精力和體力透支。一名參加清華等7校考試的考生說,他從去年暑假開始復習准備,今年寒假一天也沒休息,正常的高考復習都打亂了,但這次考試的結果並不理想。
一名中學老師說,自主招生聯考打亂了中學教學安排。但是,陳輝對此則有不同觀點:『盡管每年我校有不少學生被認定,但是我們並不主張學校組織復習迎考,應該是學有餘力的學生自己的主動行為。另外,參與的畢竟是少數學生,所以我們學校的教學安排沒有受到明顯影響。』
陳輝說,自主招生應該是將高校需要但是在高考中無法考查的學生選拔出來,否則就會與高考同質化,只是考生的范圍被縮小到優秀的10%而已。高校首先要進行研究,搞清自己的需求,並逐步提出選拔路徑。另外,也不能太著急,太過急功近利,人纔培養和選拔是一個復雜問題,需要全社會的理解與支持。
《教育與考試》雜志副主編羅立祝認為,高校自主招生未來發展方向應該是,高校根據不同學生的個性特長能力降低其高考分數門檻,甚至在錄取少數能力特長突出的偏纔、怪纔時,僅將其高考分數作為錄取參考。高校自主招生應取消報考資格限制,實現所有學生報考權利平等,最好能確保錄取農村學生的比例不低於30%。