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『學習雷鋒,好榜樣……』這首傳唱廣泛的老歌讓很多成年人記憶猶新,也鼓舞了不少人助人為樂。
3月5日是第48個『學雷鋒紀念日』。3月3日,本報記者走訪煙臺市區幾所學校發現,在記者隨機抽取的100名小學生中,九成學生不知3月5日是什麼日子,更有甚者,九成低年級學生不知雷鋒是何人。雖然這樣的抽樣調查結果可能並不全面和准確,但折射出的問題還是令人深省。
記者調查
不少學生說到雷鋒一臉茫然
『知道雷鋒是誰嗎?』3日,面對這個問題,煙臺大多數低年級的學生一副茫然的表情,紛紛搖頭,『不知道』是記者聽到最多的答案。『雷鋒是個校外輔導員』、『雷鋒好像是一所學校的名字』……這也是記者聽到的答案。
同樣,對於『3月5日是什麼日子?』這個問題,更有學生給出『我爸爸的生日』、『消費者維權日』、『植樹節』等雷人答案。
3月3日,本報記者在對煙臺100名小學生隨機調查中發現,九成以上低年級學生不知雷鋒是誰,九成以上高年級學生則不知3月5日是什麼日子。
『我知道三八節,不知道3月5日是什麼節日。』3日中午,南通路小學四年級的小馬撓著頭說,遇到這樣的問題,他很尷尬,自己不了解,只是聽過雷鋒這個名字,至於雷鋒是做什麼的?他一點也不清楚,『是個校外輔導員吧?』
毓璜頂小學中午放學,記者隨機詢問一名小男孩。該小男孩不耐煩地說:『你問我這個乾什麼呀?雷鋒是誰呀!我真的不認識他。』言語中流露出雷鋒同志還健在的意思。
南通路小學一年級王藝臻算是答得比較靠譜的。他告訴記者,家長和老師很少提到雷鋒這個名字,他只是在一次校內廣播中聽到了雷鋒的名字,自己比較有印象,好像是一名解放軍戰士。
在記者調查過程中,記者發現,小學生對學雷鋒日普通沒有印象,觀念比較淡薄。毓璜頂小學四年級的劉怡君說:『自己知道雷鋒也是以前學過一篇《雷鋒叔叔,你在哪裡》的課文纔了解的。
毓璜頂小學一位五年級的女生楊某知道雷鋒,但被問及3月5日是什麼日子時,她低頭沈思了數秒,天真地說『打假的』,與她同行的男生『好心』地提醒她『不是打假的,是植樹節!』被問及3月5日雷鋒日要做點什麼時,南通路小學五年級的李語嫣告訴記者,自己要在雷鋒日做一件有意義的事情,可以幫助爸爸媽媽做點家務,也可以幫助身邊的同學做件好事。
專家觀點
學雷鋒不應成為一種形式
『小孩子不知道雷鋒情有可原,如今社會,更多關注的是孩子的學習成績,往往忽略了對孩子的品德教育。』山東工商學院社科辦楊峰麗教授分析,如今,『學雷鋒』很大程度上已成了一種形式。
3月5日當天,掛掛條幅、開開班會、講講雷鋒故事,組織學生打掃衛生,卻很少真正在平時教育孩子要幫助他人,多做好人好事,這樣的教育顯然是失敗的。『學雷鋒不應只是形式,應該是學生自發、自願的長期行為。』楊峰麗說。
『現在的學生,對革命傳統教育方面知識比較欠缺。』北馬路小學段老師表示,每年的3月5日『學雷鋒日』當天,學校也會相應的搞一些活動,但是由於孩子年齡小,對雷鋒精神的精髓不會深入了解。
『講故事、放電影的形式,對小學生來說可能比較容易接受。』段老師說。小學生學習雷鋒精神需要正確的引導,僅靠單純的說教形式,效果並不明顯。
而在煙臺工人子女小學,每年也會組織學習雷鋒的活動,一般就是讀書學習雷鋒,倡議學生為學校、班級做好事。『具體怎麼做好事,做什麼好事都由學生自己決定。』該校陳老師表示,從整個社會來看,真正的落實雷鋒精神遠比倡議下的形式更加重要。