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申論考試為什麼得分普遍較低?人事部公務員管理司負責人曾就此問題答新華社記者問:我們對考試情況作了認真分析,發現得分低的原因主要有三個方面。
一是許多考生沒有認真審題。申論試題的設置是專家們長時間打磨的結果,是嚴謹科學的,試題中的每一個字詞都是經過認真考慮的,也都是有意義的。但遺憾的是許多考生不按要求作答,或按事先准備的所謂萬能模板套用,或下筆萬言離題萬裡。
二是考生不了解申論考試的作答要求。許多人認為申論就是考作文,不認真讀材料,不對材料進行綜合分析,匆匆下筆。
三是受各種輔導班和教材的誤導。一些輔導熱衷於猜題,事實上猜題壓寶式的輔導只會誤導考生。
該負責人的答問信息很豐富,但是最重要的信息就是『要審題』。在培訓過程中,我曾反復告誡學員:『即使你把老師講的全部內容都忘了,還要記得兩個字「審題」』!認真審題可以說是申論應試中的『必殺技』,即一定會靈驗、見效的技巧,在某種意義上,也屬於終極技巧之一。
審題看似簡單,其實蘊涵深意,請看在概括、對策、寫作中分別如何審題:
(一)概括
概括題審題首先要明確分值。如2011年國考省級以上第一題:
一、認真閱讀『給定資料』,簡要回答下面兩題。(20分)
1.『給定資料4』寫道:『黃河健康生命的主要表現形式就是「三善」,即:「善淤、善決、善徙」,這是一個為幾千年歷史所反復證明的基本事實。』請結合對這句話的理解,談談對黃河自身規律的認識。(10分)
要求:簡明、完整。不超過200字。
2.『給定資料5』介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請概括王景治河後黃河安瀾800年的主要原因。(10分)
要求:簡明扼要,條理清楚。不超過200字。
很多考生在這兩小題上花了太多時間,就是沒審題造成的。很顯然,現在閱讀概括的考試難度下降了,因為題量增加為兩道小題,每題分值只有10分。對於10分左右的小題,是不需要思考進行展開的。也就是說,只要在原文中找到『三善』、王景治河成功的原因『照錄』即可,不需要寫成文章,只要直接回答問題的內容就行了。這就是答其所問,簡單說就是『問什麼答什麼』。
對於20分左右的概括題,則需要考生信息完整、思路清晰。如2009浙江省考第一題:
一、根據『給定資料1-18』提供的信息,用不超過400字的篇幅給上級領導整理一份情況反應。(20分)
這道題就是典型的概括內容的題目,不僅要求考生找到對應的信息,而且還要按照以下順序寫作:
一、材料反映了什麼問題?
二、該問題都體現為哪幾個方面?
三、造成問題的原因是什麼?
四、有關各方針對此問題已經采取了哪些應對措施?
這樣纔算完整。
(二)對策
分值和字數是考生審題的關鍵『題眼』。如2010年4月25日聯考題第三題:
三、我國市政公用事業發展面臨一些亟待解決的問題。某市政部門准備起草一份推進公用事業改革的方案,請結合給定資料,指出該方案應明確解決哪些問題。(20分)
要求:
1.准確全面,條理清楚,有針對性;
2.表達簡明扼要,不超過400字。
這道題很多考生認為是一道概括題,事實上,如果是概括題,僅僅要求概括『該方案應明確解決哪些問題』,在賦分分值上,不會超過15分。因為要概括問題及其表現形式在材料中可以很容易的找到,大概5-6個要點。僅僅這幾個要點,就給20分顯然是不合適的,10分就夠了。
再看字數,不超過400字,顯然命題者心目中這道題需要較多字數纔能完成,而僅僅概括問題只需要200字就夠了。因此,這道題在概括完問題之後,還需要對每個問題提出解決問題的辦法,即提對策。
(三)宣傳材料
寫一份宣傳材料這幾年反復出現,但是各有不同。如2010年4月25日聯考題第二題:
二、假定你是某街道辦事處工作人員,請參考給定資料,為當地居民社區的宣傳欄擬一份節水宣傳材料(20分)要求:
1.體現國家節約水資源的有關精神,說明為什麼要節水;
2.簡明、通俗,利於老百姓理解:
3.不超過400字。
顯然,這份宣傳材料,是寫給社區居民的,要寫當前問題及其的嚴重性,水資源短缺及其造成的問題;然後要寫社區居民應如何節約用水,即提對策,這是該宣傳材料的主體部分。
可是還有這種宣傳材料,如2011年國考省級以上第三題:
三、國家某部門擬編寫一本以黃河為主題的宣傳手冊,作為對青少年進行愛國主義教育的材料。宣傳手冊由四個部分組成,依次為:『黃河之水天上來』、『黃河與中華文明』、『黃河的治理與開發』、『黃河精神萬古傳』。請參考『給定資料』,分別列出每個部分的內容要點。(20分)
要求:
(1)切合主題;
(2)全面、表述准確、有邏輯性;
(3)本題作答不超過400字。
這種『宣傳手冊』和以前考過的宣傳材料都不同,關鍵在於,其所涉及的四個方面,前三個都能在材料中找到對應內容,只要把材料中的對應內容有條理的概括進去,就算回答完了。本題的實質是『概括題』,只有它的第四部分是為了引出寫作文的。
(四)啟示
如2011年國考省級以上第二題:
二、『給定資料3』介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現的生態危機以及各國政府的治理舉措。請對這些材料進行歸納,並說明我國治理黃河可以從中受到哪些啟示。(20分)
要求:內容具體,表述清晰。不超過300字。
在授課過程中,我會問學員,這題包括幾問?一般都能看出來,兩問:一是歸納,二是啟示。我繼續問:你估計如果賦分的話,每問大概幾分?都會回答:前一問大概5-8分,後一問12-15分,都明白後一問比前一問分值高。
可是在考場上,考生為什麼都把歸納這個部分拼命寫,寫得老長,啟示這部分只有短短幾行呢?這就是沒有養成審題的習慣。一問都知道,自己考試、獨自面對的時候,卻沒有去思考這個題目的命題意圖,沒有養成審題的習慣。
(五)作文
如2010年4月25日聯考題第四題:
四、相當一部分人認為,水是公共產品或者准公共產品,因此用水應該是低價的。針對這種觀點,參考給定資料。寫一篇文章,對國家水資源價格改革的基本思路進行闡述。(40分)
要求:
1.自擬題目,中心明確,觀點鮮明,聯系實際;
2.說理充分,結構完整,語言流暢;
3.不少於800字。
這道作文題的中心思想是什麼?是要圍繞『國家水資源價格改革的思路』寫一篇文章,典型的策論文。從材料可以看出,材料是支持水價適度上調的,第一條對策是『要漲價』。
開頭應該怎麼寫?要對題目中一部分人的觀點進行評價,其實是分析題。一方面水是公共產品,有一定道理;另一方面,我國當前水資源浪費嚴重,一個重要原因就是水價過低。開頭不對該觀點進行評析的,給老師的印象就是『跑題』。
更嚴重的跑題出現在2011年國考省級以上第四題:
四、請參考『給定資料』,以弘揚黃河精神為主題,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。(40分)
要求:
(1)中心論點明確,有思想高度;
(2)內容充實,有說服力;
(3)語言流暢,1000字左右。
題目說得明白,『以弘揚黃河精神為主題』,可是接近一半的考生在寫作過程中,全文1000字左右根本就沒有出現『黃河精神』的字樣。這樣怎麼可能得分呢?只能是兩個字『跑題』。
總之,申論應試過程中,審題是第一要務;題審偏了,寫的再好不過是南轅北轍無用功。要知道,所有的評分標准都是緊緊圍繞題目的設置來設計的,材料和題目是評分的唯一標准。您想得分嗎?請先審題!