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我們來看各科考綱的重點和要求:
【語文】
突出對語文應用能力和一定的審美能力、探究能力的考查。
語文應用能力的考查:包括對識記、理解、分析綜合、表達應用及評價等基本能力的考察;
審美能力的考查:包括對文本藝術和科學美的感受、品味、賞析能力的考查;
探究能力的考查:包括對提出問題、分析問題、形成見解及發現、創新能力的考察。
探究能力的考查:通常滲透在對語文應用能力和審美能力的考查中。
【數學】
數學科高考注重考查中學數學的基礎知識、基本技能、基本思想方法,考察空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及分析問題和解決問題的能力。
對知識的要求由低到高分為了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次,高一級的層次要求包含低一級的層次要求。了解、理解、掌握是對知識的基本要求。具體的要求層次可以參考各地不同的考綱,但基本都是2:3:5(或3:3:4)。
【英語】
英語科高考旨在考查學生的綜合語言運用能力(含語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識)。其中,對語言知識的考查包括語音、詞匯、語法、功能意念及話題;對語言技能的考察包括聽、讀、寫三項內容;對情感態度、學習策略和文化意識的考查將滲透在對語言知識與語言技能的考查中。
【生物】
旨在考查能力,包括理解、實驗與探究、獲取信息、綜合運用能力。
理解能力:能理解所學知識的要點、把握知識的內在聯系,形成知識的網絡結構。能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式准確地描述生物學方面的內容。能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。
實驗與探究能力:實驗涉及的方法和技能進行綜合運用,對實驗結果能進行解釋、分析和處理。
獲取信息能力:從課外材料中獲取相關的生物學信息,並能運用。
綜合運用能力:理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中一些簡單的生物學問題。