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指導教師:哈三中高三語文備課組長紀聰濤,多年擔任語文高考閱卷教師,首屆全國中學語文教師教學基本功大賽一等獎獲得者。
部分考生認為『語文靠平時積累,是慢功夫』,語言素養當然不是一日之功,但如果單從應試的角度看,研究答題規律,彌補知識漏洞很有必要,最後一個月的衝刺復習對語文高考成績的提昇還有很大空間,考生千萬不要錯失良機。
1、研讀高考試卷 熟悉題型今年是我省新課程標准試驗高考的第二年,語文高考大綱完全承襲了2010年的考綱,語文高考題型不會有明顯變化。在題型方面,主觀試題比重的增加依然是主流趨勢,文字表述題佔到整個試卷的五分之四。尤其加大了古文翻譯、古代詩歌鑒賞和文學類文本閱讀、實用類文本閱讀的考查力度。高三考生在最後的復習備考階段,有必要將2010年新課標版高考試題及提前進入課改實驗的海南、寧夏近3年的高考試題認真研讀,熟悉題型及命題思路。
2、匯總模擬試題 找出薄弱環節最後復習階段,必須提高復習的效率,根據自身的學習狀況量身打造一套學習計劃。
考生可以將一年來的月考、模擬試題匯總,找出自己的薄弱環節和提昇空間較大的環節。對於實在力不從心的難點不妨適當放棄,而對於經常出錯但能力水平也能夠答對的部分則應重點加強。
3、進行一次系統知識梳理語文試題按能力要求可以粗略分為記憶層次、規律層次、語感層次。提昇空間較大的一般出現在前兩個層次。記憶層次試題,比如成語辨析,文言詞匯、古詩文默寫等,在臨考前可以最大限度地突擊復習。
在最後復習階段,還應該進行一次系統知識梳理,彌補知識漏洞。例如考綱中明確規定的18個文言虛詞(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之),6種病句類型(語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂,表意不明、不合邏輯)等,首先要做到爛熟於心,纔有可能活學活用。
4、爭取所有題型基礎部分不失分語感層次試題是語文試題中的難點。比如一部分較難的語言運用,寫作中關於文章文采方面的要求等。語言中有很多約定俗成的東西,這是需要在長期的語言實踐中不斷積累和感悟的,也正是這一部分讓人產生了『語文是慢功夫』的理解,實際上這一部分在語文試題中影響的分數並不多,也可以用規律方法在一定程度上彌補,所以語文成績中等或偏下的同學不妨做適當捨棄。
考生應該明確爭取所有題型基礎部分得分。比如一道仿句題,可能寫得不是很優美,但題目中關於句式、修辭、邏輯等方面的要求要爭取一點不差地做到。
5、看歷年高考真題答案高考前一個月,觸類旁通地復習會事半功倍。比如歷年高考真題的參考答案,模擬考試中同學寫出的優秀作文,都是可借鑒和參考的最佳資源。
所有的語文試題都是考查聽說讀寫的能力,通過筆試的形式無外乎讀和寫,同時讀和寫又是密不可分的,只要理解和表達的能力增強了,不管什麼題型都不在話下。比方說,一道有關廣州亞運會會徽的語言排序題,順序調整後為:①以柔美上昇的線條。②構成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓。③構圖以抽象和具象相合。④靈動、飄逸中不失穩重。⑤象征著亞運會的聖火熊熊燃燒、永不熄滅。⑥既體現了廣州的城市象征,又表達了廣州人民的美好願望,並且表現了運動會應有的動感。
這道題雖然主要考查學生組織語言的邏輯思維,但同時『先形象,再意境,後情感』的套路適用於很多閱讀鑒賞類試題。
6、病句辨析等題型要各個擊破規律層次試題佔語文試題的絕大部分。比如病句辨析,詩詞鑒賞,文學類實用類文本閱讀等。由於這類題規律性較強,給復習提昇提供了很大的空間。建議考生穩紮穩打,各個擊破,要做一道有一道的收益,做一道有一道的效率。
7、學會靠語境判斷文言文實詞文言文是許多考生學習的難點,解決文言文實詞問題一方面依靠學習過程中積累的詞匯量,另一方面依靠對語境的判斷。在記憶量不可能太大的情況下,後者顯得更為重要。
以2010年高考我省考的新課標卷文言文題為例,考查文言實詞的選擇題中3個選項是在初高中文言課文裡見過的:『猝遇賊數千,雲翼太祖』中的『翼』為『保護』之意,『徇鎮江、丹陽、丹徒、金壇』中的『徇』為『掠取』之意,『賊非吾主敵,盍趣降』中的『趣』通『促』為『馬上、迅速』之意(題中解釋成『歸順』,故錯誤),這3個實詞和『常以身翼蔽高祖』 、『乃令符離人葛嬰將兵徇薊以東』、『趣趙兵亟入關』中的解釋是完全一致的。