|
"津雲"客戶端 |
|||
專家少管“官”事教師多做科研
暨南大學計劃出臺制度給專家領導配助理,為學者靜心研究“擋駕”
今年教師節前,中共中央政治局委員、省委書記汪洋到暨南大學看望饒芃子教授時,要求省教育廳、暨南大學研究出臺措施,努力為高校教師創造一個可以凝心靜氣鑽研學問的環境,在制度上為專家、學者“擋駕”。
筆者獲悉,暨南大學計劃出臺“寧靜致遠工程”,實施一系列人纔培養、支橕和保障的計劃。其中包括:為全校具有國際領先水平的學科帶頭人配行政秘書或助理,減少其行政職務;給予更多自主權,突出“長遠業績取向”的評價考核機制;並建立學術休假制度,使其在一定時間內集中精力著書立說等。
大學“浮躁風”:抄論文做兼職熱衷“創收”
9月8日下午,汪洋書記在暨南大學給師生們作了形勢報告後,登門拜訪了著名比較文學專家饒芃子教授。席間,汪洋就怎麼纔能給教師創造更好的工作條件、生活條件“問計”饒芃子。饒芃子說,當下社會氛圍相對浮躁,要做到潛心研究學問並不容易。汪洋聽後很有感慨,他當即表示:當前要著力給專家、學者、教授創造一個能潛心工作的環境。
連日來,汪洋書記的話在廣東高校內和網絡上反響熱烈。“汪書記說出了教師的心裡話。”網友“南極洲”在微博上留言。
筆者了解到,饒芃子教授在此前的《城市文化與大學教育》文章認為:“隨著經濟浪潮,社會許多因素進入學校,高校擴大招生,學科眾多,內外交流也頻繁,整個高等教育比以前更社會化、更世俗化。現在的大學校園,商品意識太濃了一點,世俗化的東西比以前多。”
暨大新聞學院教授董天策認為,現在大學的浮躁風還表現在拼湊抄襲造假、熱衷兼職創收、師生互搭便車等方面。他認為,這些問題與國內缺乏學術規范、學術倫理教育,缺乏規范的學位機制和成果發表機制等有關。“應該讓學術回歸學術,在大學裡恢復純潔的文化土壤和學術氛圍,在全社會形成尊重學術的風氣。”
改評價標准:指標減周期長培養“大師”
如何讓老師靜下心來,專心專注地做學問?筆者獲悉,暨南大學已做出探索,目前正計劃出臺一項“寧靜致遠工程”。
暨大校長胡軍認為,大學“浮躁風”產生的根源,既有市場經濟“大環境”的影響,也有大學評價機制這個“小環境”的問題。“現在大學評價機制的核心還是論文,這就像一根指揮棒,有人發不出高水平文章,就發低水平文章。”在談到如何抑制大學“浮躁風”時,胡軍表示,當前大的發展環境以及當前的教育都到了一個節點,要求必須提昇高校的教學質量,“這其中最核心的是教師。”
據悉,暨大正在醞釀的“寧靜致遠工程”中,評價標准是最先“開刀”的對象。暨大將在學校國家重點一級學科、重點實驗室、文科基地等具有良好科研平臺基礎的單位裡,重點引進培養30至50名能夠把握學科發展方向、具有創新能力、在國內外有較大影響,可以衝擊國家和教育部重點人纔工程的大師級人纔培養對象。對於這些學科帶頭人,學校在考核時,將突出“長遠業績取向”的評價考核機制。不追求短期的績效,不急於求成,以期獲得建設性和標志性的學術成就。“以前有幾百個考核指標,今後將大大簡化,以前一年一考核,今後也將變成幾年一考。”胡軍說。