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孩子具備哪方面的特長?應該給孩子報哪個興趣班?寒假將至,少年宮新一輪的招生即將開始,上述問題更是困擾著不少年輕父母。從市少年宮反映的情況來看,近年藝術類課程報名學員越趨低齡化,不少家長更選擇了“廣撒網”或“隨大流”的報班方式。
為了引導家長們理性選報,廣州市第二少年宮在聖誕節前舉行了一場“發掘優勢智能——多元藝術親子體驗活動”,通過趣味親子游戲,為孩子的藝術潛能“把脈”。專家表示,當前家長在報讀興趣課程時一般表現出三個心理誤區,一種是人報我報的從眾心理,一種是為了還自己心願的強迫心理,還有一種是為了日後在昇學上有所加分的功利心理。專家提醒,家長在報讀時應該先遵循孩子的意願,再作理性選擇;另外,在為孩子“充電”前,家長自身先要進行藝術啟蒙。
現場
親子體驗測試為選班“指路”
盡管活動當天氣溫驟降,但前來體驗的家長、孩子還是絡繹不絕。藝術小迷宮的3個入口都被前來的市民擠滿,兩百餘平方米的游戲空間一度需要分流進入。
迷宮中有三個攤位游戲:用各種材料做器樂的“即興演奏”、根據文字進行情景表演的“即興表演”,還有根據舞蹈手型圖片進行模仿的“即興舞蹈”。活動負責人介紹,這個迷宮裡共有3條不同的路線供孩子選擇,每條路線設置的游戲均與音樂、表演和舞蹈三項藝術課程有關。
專門從海珠區趕來參與活動的劉先生告訴記者,小孩在體驗中對認圖特別敏感,而對音樂和表演都熱情不高,所以會考慮報讀美術班。“我覺得這樣的體驗活動挺好的,平時我們工作忙,生活中也難以留意到孩子的興趣和潛質,這樣的親子活動對指導報班很有幫助。”
活動負責人表示,該活動旨在通過孩子現場體驗的表現,讓家長注意到孩子對哪類藝術形式更感興趣。另一方面提供一個親子互動的平臺,讓家長在參與中了解不同藝術門類的特點,思考培養孩子特長的有效途徑。
專家把脈
關於選班:“引導”接觸“放手”選擇
針對家長選班的困惑,市少年宮成長教育中心主任楊曉紅表示,當前家長在報讀興趣課程時一般表現出三個心理誤區,一種是人報我報的從眾心理,一種是為了還自己心願的強迫心理,還有一種是為了孩子日後在昇學上有所加分的功利心理。“前兩種心理在4歲—6歲的孩子家長中表現得特別明顯,而後者則多出現在小學三年級以上的家長身上。”
“這些以家長意願為中心的選擇不一定與孩子的真實意願和潛質相符,因此,興趣班的報讀更需要從孩子身上尋找選擇的答案。”楊曉紅說,雖然4—6歲的幼兒不具備理性的判斷能力,但部分孩子還是會在生活的細節中表現出一些對某方面的興趣和特長。例如會經常主動說起某方面的事情、接觸到某樣事物特別專注特別興奮、甚至用各種方式模仿和表現等,家長應該留意孩子日常的小細節。
另一方面,部分孩子沒有表現出對某方面的“熱情”,這是沒有接觸之故。因此,家長需要承擔起引導孩子接觸和認識更多領域的責任。“例如帶他們參與一些藝術活動,平時在家也可以多跟他們上課,玩些小游戲等,先讓他們形成一個初步的認識,繼而讓其自行選擇。”
關於啟蒙:家長也應進行自我藝術啟蒙
“造成家長為孩子‘選班難’的原因主要有兩個:一是孩子對課程領域少有接觸,二是家長自身對此也認識不深。”楊曉紅說,啟蒙應該從兩方面同時入手。
對於拓寬孩子對藝術的接觸面,楊曉紅指出,教育機構應該開設更有針對性的課程。記者了解到,市少年宮在上學期已開設了針對4—6歲的幼兒藝術情商課程,該課程圍繞語言、音樂、運動、人際交往、自我認識等八大職能,綜合了音樂、舞蹈、美術、語言表演四大藝術門類,教授孩子最淺顯的入門知識。在2年學業結束時,由專業老師對孩子進行測評,再建議孩子在六歲後報讀適合的專門課。
楊曉紅表示,孩子們在學習藝術中,情商的培育是最重要的,也是最基礎的。4—6歲的孩子在沒有任何概念的情況下學習專業課程難度較大,因此建議此年齡段的家長考慮先讓孩子報讀這一啟蒙課程過渡入門。
另一方面,家長講座以及親子班也應該經常舉行,通過綜合性、互動式的親子體驗活動,讓父母和孩子一起接受藝術教育。“要提高孩子的綜合能力,家長自己必需先學習。”楊曉紅建議,親子課程最好由孩子的父母親自參與,不要讓爺爺奶奶或是其他監護人來替代。