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奇裝異服容易使評委產生不良印象。(漫畫/胡丁)
又是一年藝考時,雖然山東省藝考人數近五年來持續走低,尤其是前段時間剛剛結束的山東省普通高校美術類專業招生統考,參加人數也僅僅達到了3.9萬人次,但相對於美術類藝考學生而言,音樂類藝考生的人數沒有出現明顯下降,競爭壓力依然很大。在歷年音樂類學生的藝考過程中,黨報熱線記者調查發現,很多考生在音樂藝考時容易出現很多本應可以避免的錯誤,以致造成昇學失敗。
某些培訓機構虛假宣傳師資
每年暑假開始,濟南許多音樂培訓機構便開始紛紛招生,與濟南早些年高考音樂培訓機構較少不同,現在濟南的高考音樂培訓機構眾多,良莠不齊。來自東營的小王就參加過此類培訓機構,經過一段時間的聲樂學習,小王的聲樂水平非但沒有進步,而是出現了一些以前沒有的問題,對此她困惑不已,“我的水平怎麼會退步呢?那個音樂培訓班的老師可都是從山東藝術學院和山東師范大學請來的教授啊!”
山東藝術學院趙教授表示,現在很多音樂培訓機構為搶奪生源,在宣傳時聲稱自己機構的老師是來自山東藝術學院、山東大學或山東師范大學,這種現象已屢見不鮮。根據小王的描述,趙教授並沒有發現山東藝術學院有符合該條件的聲樂教師。趙教授說,自己就曾在濟南某音樂高考培訓機構的網站上發現該機構宣稱自己是該機構的聲樂指導教師,並且配有自己的照片,令人哭笑不得,自己從來都沒有聽說過這個音樂培訓機構。
一位常年參加音樂高考培訓的老師透露,現在很多音樂類高考輔導學校為搶奪生源,都會給當地高中教師一定數額的回扣,這在很大程度上縮減了該輔導學校的教學支出。教學經費不足的情況導致這些學校不願拿出更多的經費為老師支付工資,於是便請一些在校的本科學生冒充研究生或高校教師為學生上課,甚至有的本科學生到此類學校應聘時,出現了“長相成熟容易應聘成功,長相年輕不被錄用”的怪相。濟南某音樂高考培訓機構的負責人曾向記者透露,很多音樂高考的培訓機構在招生時就已經花費了相當數額的公關費用,學生入學後,這些機構還要給生源學校或教師支付一定數額的回扣,教學經費緊張是必然的,但目前濟南此類培訓機構眾多,行業內競爭壓力巨大,此類機構還必須打出師資力量雄厚的宣傳,最終造成某些此類培訓機構本科學生冒充研究生或教授的現象。該負責人同時表示,其實行內人都知道,高校音樂教師一般很少有人會去此類音樂輔導機構代課,而每年畢業的音樂類研究生數量很少,並且大部分也都已到濟南以外的城市參加工作,留在濟南的音樂類研究生數量並不太多,怎麼可能滿足這麼多音樂培訓機構的需求。並且很多音樂培訓機構本身也不願招聘研究生做老師,以降低教學成本支出。專家建議,考生在選擇音樂類高考培訓機構進行專業培訓時,一定要向了解該行業的人士進行諮詢,避免被一些吹噓出來的“專家、教授”所欺騙,以造成昇學考試中的重大失誤。
分清音樂學院與音樂教育學院代碼區別
小李現在是山東藝術學院音樂教育學院的一名大一學生,每當回憶起考學之路,小李總是唏噓不已。2010年小李報考了山東藝術學院音樂教育學院,專業課成績在該學院有效名次之內,並且文化課高考時,小李同樣也考出了不錯的文化課成績。填報完高考志願後,小李就每天都等著山東藝術學院給她發通知書的那一刻,“眼看著別人的通知書都來了,可為什麼就沒有我的呢?”小李最終也沒有等來盼望已久的大學入學通知書。小李的父母於是找相關的教育部門進行諮詢,工作人員告訴小李父母,小李在高考填報志願時,填寫的是山東藝術學院音樂學院的代碼,造成山東藝術學院音樂教育學院無法收到小李的高考志願。無奈的小李只好選擇了大多數高考學生不願走的復讀之路,並與2011年參加第二次高考後,纔如願以償地成為山東藝術學院音樂教育學院的一名大學生。
山東大學音樂學院劉老師告訴記者,1999年他填寫高考志願時也曾經犯過類似錯誤,無奈之下也只好選擇了復讀。劉老師告訴記者,很多高校,尤其是專業類藝術院校,大都分設了音樂學院、音樂教育學院或音樂系、音樂教育系,考生若報考此類學校,在填報高考志願時,一定要看清自己填寫的學校名稱及代碼等是否准確,以免造成專業、文化課高考雙豐收,但卻不能被學校錄取的被動局面。
小問題也嚴重影響評委打分
對於音樂藝考存在的問題,山東藝術學院另一名音樂教授表示,音樂專業高考中也存在著一些不為考生關注,但卻十分影響高考成績的問題。例如,有的考生在考試時,為了顯示自己對待考試的重視程度,在考試時穿著打扮過度,與考生身份不符;有學生以為自己只要演奏、演唱的作品難度大便能的高分,故特意演奏、演唱自己並不能完全駕馭的作品;也有學生由於自己不注意生活中自我保護,造成聲樂考試時因感冒而聲帶水腫等這些完全可以避免的問題。對於以上音樂考生容易出現的問題,該老師表示,對於需要上舞臺表演的音樂類高考專業考試,舞臺形象也是重要的組成部分,但注重舞臺形象一定要與自己的身份相符合,有的學生穿著過於休閑,尤其是近些年的90後一代,有的學生甚至打扮成非主流的模樣來參加考試,也有的學生濃妝艷抹,失去了一個青年學生所具有的青春朝氣,這些都很容易給評委老師留下不好的第一印象;評委老師在評價學生考試作品時,更多的會關注該考生基礎的音樂技能是否存在嚴重問題,是否能理解和詮釋音樂作品,並不是因為你演奏、演唱的作品難度大就會給你打出高分,更何況有的學生因過度追求難度大的作品,造成很多發音器官的疾病,這樣做的結果反而是事倍功半;聲樂考試中,經常有考生向評委解釋,由於天氣或其它原因,自己感冒造成聲帶水腫,影響了考試水平的發揮,每次遇到這樣的考生,評委老師都會有些無奈和可惜,考試對每位考生都是公平的,現在你感冒了影響水平的發揮,可是評委也不知道你不感冒時的演唱是什麼水平,公平起見,評委老師只能按照考場表現為你打分。