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“新課標”為孩子打開一扇閱讀的窗
日前,教育部公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標准內容,將於今年秋季開始實行。其中,變化最大的小學語文“新課標”廣受關注。不少業內人士表示,語文“新課標”要求小學生會寫漢字的數量減少了,此舉是出於減負的考慮,減少死記硬背的內容,增加靈活運用的知識,而增加的需要背誦的內容也能讓學生養成良好的語言習慣、傳承傳統文化,為孩子打開一扇閱讀的窗。
[現象]
關鍵字:寫
“會寫漢字”銳減400個
語文“新課標”對於義務教育階段學生認字要求和“老課標”維持不變,均要求認識3500個左右常用漢字。
但“新課標”對小學生的寫字要求大為降低。其中,小學一、二年級學生寫字要求從原來的800到1000字明確降至800字;三、四年級學生必須累計認識漢字2500個,會寫其中的1600個即可,相比“老課標”,一下減少了400字。
關鍵字:讀
“背誦篇目”增加20篇
語文“新課標”要求義務教育階段學生九年課外閱讀總量須達400萬字以上,推薦背誦的優秀篇目共有136篇。對比“老課標”,在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中,小學階段增加了漢樂府《長歌行》(青青園中葵)、賀知章的《回鄉偶書》、朱熹的《觀書有感》等6篇名作;初中階段則增加了漢樂府《十五從軍征》、北朝民歌《木蘭辭》、陳子昂的《登幽州臺歌》等14篇優秀詩文。同時,“新課標”還推薦學生課外閱讀科普科幻作品,如儒勒·凡爾納的系列科幻小說,以及各類歷史、文化讀物及傳記,介紹自然科學與社會科學常識的普及性讀物等。
[聲音]
背誦詩文,有沒有用?
“還記得年少時背誦課文的噩夢嗎?”“看來廣大學子必須盡快學會快速記憶法纔行。”……對於語文“新課標”,爭議最多的當數“背誦篇目新增20篇”。在網絡上,這一話題勾起了不少網友的痛苦回憶;有人慶幸自己已經畢業;有人則為孩子未來的“背誦生涯”郁悶不已:“孩子的學習壓力已經夠大了,為了應付考試,要學的東西已經很多了,如果再加上這多出來的20篇文章,豈不是又要更累了?”
但也有家長對此表示贊成,兒子正讀初二的葛先生就連連叫好:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。古詩詞極為精煉,多背背沒啥壞處,反而有助於寫作時恰當運用,字詞的用法也能拿捏得更准。”家長許女士也表示,自己在中學時代寫作文一點也不吃力,作文還經常被老師作為范文朗讀,這也要歸功於小時候家長督促她背誦唐詩宋詞。
“誦讀可以讓孩子積累更多的優秀作品,作為今後學習的儲備。”南京曉莊師范學院附屬小學的張賢老師表示,“閱讀和背誦自古以來就是語文學習的重要途徑,通過誦讀,可以培養孩子的語感。特別是誦讀中國古代詩詞歌賦,能夠讓孩子充分感受到中國傳統文化的韻味,增強孩子的民族自豪感。”而對於背誦的辛苦,游府西街小學的乾露老師表示:“學習的確是一個辛苦的過程。家長可以幫助孩子理解地記憶,而不是機械地背誦。以背促悟,學以致用。增加的這部分優秀詩文大都屬於國學范疇,這也是在傳承祖國的傳統文化,這些優秀的詩文流傳至今,其中一些做人的道理,包含的哲理對孩子的生活和學習都是很有幫助的。”
提筆忘字,該怎麼辦?
“之所以減少要求會寫的字,或許是因為那400個字不常用,沒必要非讓孩子會寫。”對於語文“新課標”中減少要求會寫的字,有家長如此樂觀地看待,這樣一來,孩子的學習壓力倒也能減輕一些。但同時,也有家長顧慮重重,家長徐先生就表示:“現在孩子都喜歡用電腦打字,已經越來越不懂得怎麼寫字了,國家應該提高要求孩子會寫的字啊!再說了,這考試難度是不是也能降低呢?萬一以後考試寫作文時,遇到有些字不會寫可怎麼辦?不是會影響孩子的成績嗎?”
對此,游府西街小學的乾露老師說:“新課標只是一個原則和標准,和學無止境並不矛盾,和因材施教也不對立。新課標不管怎麼變,是提高或是降低要求小學生會寫的字數,這只是一個底線。如果家長擔心孩子的識字量受到影響,也完全可以根據孩子的實際發展潛能,進行因材施教。”而張賢老師則表示:“寫漢字除了出於交流的需要外,更是對漢語言文化的傳承。每一個漢字,都有一個故事。如果能從漢字的本源、意義的角度教孩子寫字,是一件非常有趣的事情,是不會增加孩子的負擔的,同時還能激發孩子學習漢語的興趣。”(記者袁永紅)