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近日,在山東省兩會上,山東省省長姜大明在談及利用土地置換的方式化解高校債務危機時表示,現在不是教育家辦學,而是房地產商在辦大學了。
關於學校領導人究竟應該是教育家還是政治家、科學家、文學家等這樣一個常識問題上,我們曾經糾纏不清,其突出表現就是因為大學校長這一職位,出現過官員、科學家,也出現過各種專業湧現出來的精英教授,但就是較為缺乏優異的教育家。其中在知名大學校長位置上,出現最多的仍然是官員和科學家,尤其是院士。在校長為副部級待遇的高校中,北大、復旦、浙江大學、中科大等高校現任校長均為中科院院士,華中科大、蘭州大學等現任校長均為中國工程院院士,從而形成了富有特色的“院士校長”風潮。
現在,這一風潮有可能被清華大學打破。2月20日,清華大學在主樓舉行全校教師乾部大會,原清華大學常務副校長陳吉寧任清華大學校長,原校長顧秉林因年齡問題離職,重新回到學術科研崗位。顧秉林2003年就任清華校長時,已於4年前當選中科院院士,而其前任王大中就任清華校長前一年當選為中科院院士。也就是說,年僅48歲的陳吉寧不僅成為近三十年來清華最年輕的校長,而且也是一位未頂“院士帽”的校長。這是一項重大改革嗎?
顯然還不是。恐怕這僅僅只是一個偶然,與陳吉寧校長本人的個人際遇有關,不能說是教育改革的一次行動。倒是原教育部長、現任中國工程院院長周濟在此事上說得好:當校長不一定要是院士,而做好一個校長有時候比當院士更加重要。中國不缺乏院士,從中國科學院到中國工程院,院士數目不輸給世界上任何一個科技強國,中國真正缺乏的是教育家,是那種能夠帶領中國高校崛起、能夠真正建設成世界高水平大學的大學校長。再說激烈一點,當前的中國高校缺乏蔡元培。因為院士固然在科技領域裡做出了相當的成就,但懂科技和懂教育是兩回事,管理大學和鑽研技術算得上是風馬牛不相及。讓院士去當校長,一是基本中斷了該院士的學術生涯,二是未必對教育發展有利。
是不是院士並不構成當大學校長的必要條件,是不是教育家纔更應成為當大學校長的必要條件。試想,如果我國高校的每一位校長都是教育家,那中國高校何愁不崛起,中國教育何愁不脫胎換骨,中國的各項發展事業何愁缺乏世界頂尖人纔?可惜,讓每一位校長都成為教育家是不現實的,至少在目前階段屬於癡心妄想、海市蜃樓。但是,倘若讓每一位校長都成為教育家是不現實的,能不能先讓一位、兩位校長成為教育家呢?或者倒過來,能不能讓一位、兩位教育家先成為名牌大學的校長呢?
讓教育家辦學,纔是正道。空談教育改革的校長還算不上什麼教育家。這些年,不少大學提出來要辦世界先進水平大學,時間一年又一年的過去,大學還在那,世界先進水平卻還只是一廂情願。陳吉寧是不是院士不重要,是不是年輕也不重要,有沒有留洋經歷還是不重要,重要的是他對教育的認知,對教育的管理手段、對教育的改革趨勢是不是到位,也就是說真正核心的是他是否是一位教育家。陳吉寧向清華大學的中層乾部和師生代表說出了自己的四條辦學理念:學生為本、學者為先、學術為基、學風為要。至少從這四條理念來看,隱約有那麼一些教育改革的影子。若陳吉寧校長果然成為一代教育家,則清華幸甚,教育幸甚,我國幸甚。若更多的大學校長成為教育家,則我民族安能不後繼有人,安能不傲然立於世界乎?
中國教育崛起的核心秘訣只有這一條:讓教育家辦學。