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▲媽媽們把美德教育課程帶到了偏遠的濟南市仲宮鎮穆家小學
一群十多歲的孩子隨意地圍坐在一起,在簡短的游戲中,他們要逐一說出別人身上具備的優點,毫無保留。
這是一堂關於兒童美德教育的課,是濟南一群媽媽在孩子道德教育上做出的嘗試。她們篤信,只要孩子的人格健全了,他肯定會是一個好人,不用刻意地學雷鋒,他們在人格上已經與雷鋒精神相通了。
“道德教育要可操作”
“太功利了。”仝鳴說,這是整個社會的癥候。
這位濟南媽媽覺得急功近利已經滲透到了家長對孩子的教育上,“孩子就像橡皮筋,只能扯這麼長,家長非要往更長了扯,都快斷了。”她一邊用手比劃著一邊說。
學校教育沒有給道德教育分出太多時間,“(德育的)框框太多了,有些道德的概念很宏大也很模糊,孩子們無所適從。”仝鳴翻看著兒子的初中政治課本,盡管比她學生時代的課本更活潑,也“人性化”了許多,不過遺憾的是,“道德教育的形式依然顯得僵化,孩子們的逆反心理還在。”
2010年,仝鳴找到了一個新的切入點。她和濟南市的十幾位媽媽一起開辦了全公益的美德培訓班,希望每個孩子都能從中受益。“這也算是我的自救。”仝鳴說。
同為媽媽的高君是美德課的另一名發起者。2006年,高君接觸到一本《家庭美德指南》,這本書已在國外流行多年,國內也有人關注到了它在兒童美德教育方面提出的簡易有效的方法,高君想和朋友們分享這本書的理念。
“我們在道德教育領域習慣模糊思維,需要適當引入具體、可操作的行為規范。”仝鳴說,這本書的理念並不高深,但可操作性很強,書中精心編排了各種小游戲,寓教於樂,讓孩子親身感受到美德的內涵。 “美德在我心中”
劉芳一直堅持讓女兒參加美德課程,即便已上高二的女兒課業繁重。
“因為請了外教來給講課,有些家長就帶孩子來聽了幾堂,後來就不來了,覺得花時間上美德課,還不如給孩子報個輔導班。”劉芳覺得這就有些短視了,美德的培養從長遠看甚至會幫助孩子更好地學習。
劉芳說,女兒以前很膽怯,在人前說話就會臉紅,表達能力也很差,但一年多的美德課上下來,卻自信了很多,“我還告訴她,你好好學習,就能夠去幫助那些學習差的孩子。”這甚至成了女兒學習的一個動力。
劉芳的女兒現在很樂意參加美德課,“參加課程的這十幾個孩子都很友好,他們之間沒有任何競爭,這讓她毫無拘束。”
《家庭美德指南》列舉了52種美德,如“感恩”、“責任感”、“耐心”、“整潔”等。美德課程就以每一種美德為主題展開,分成了52節課,取名“美德在我心中”。
不過,僅靠一本書和幾堂課顯然解決不了孩子所有的道德問題。
“有人說,嬰兒是一張白紙,家長可以隨意在上面作畫,但其實不然。孩子們天性都是善良的,只是長大後可能被遮蔽了,我們需要激發出孩子內心的美德。”仝鳴這樣認為。
“我們要拂去孩子們心靈上的灰塵。”媽媽周峻也這麼說,在這一點上,參加課程的媽媽們基本達成了共識,她們要讓孩子最終發現自己,把本來就有的美德激發出來,這纔是最終的目的。
“哪怕孩子有5個缺點、1個優點,我們也要去表揚放大這個優點,如果去批評那幾個缺點,很可能最後連唯一的優點都沒有了。”仝鳴說。