“學習雷鋒，好榜樣……”又一個“學雷鋒日”來臨，當熟悉的旋律響起，無論是“60後”“70後”還是“80後”，都會不自覺跟著哼唱。可你在“00後”面前唱起這首歌，孩子們一臉茫然。

　　抽樣檢查

　　大部分小學生不會唱雷鋒歌

　　你知道“雷鋒”嗎？昨日，記者在米公小學四(3)班和二(3)班分別調查。

　　3月5日是什麼日子？被調查的125名學生中，有37名學生回答“不知道”，還有學生寫成“元宵節”“婦女節”。

　　二(3)班語文老師介紹，本周一，學校在“國旗下講話”中發起了學雷鋒倡議，2月28日的語文課中，剛上了《雷鋒叔叔，你在哪裡》一課，課文後有一段雷鋒日和雷鋒生平的介紹。“如果不是剛學了這些，知道雷鋒的學生可能會更少。”

　　四(3)班65名同學中，將雷鋒寫成“雷峰”的有26人，還有人寫成“雷風”“雷瘋”。一名男生詢問，“雷鋒”是不是和“雷峰塔”有關。

　　小學生們是從哪裡知道雷鋒的呢？調查發現，從書上了解的佔5成，通過網絡、電視了解的佔3成，從父母口中知道的佔兩成。

　　即使學校剛剛講過雷鋒，大家對雷鋒的認識還是五花八門。大部分同學知道雷鋒是解放軍，但有的同學回答“雷鋒已經100多歲了”“雷鋒在打仗時中槍犧牲了”。

　　一名四年級學生稱，在她的印象中，低年級時學過一篇關於雷鋒的課文，老師講過一些關於雷鋒的故事，但具體內容已經忘了。“會唱《學習雷鋒好榜樣》的同學舉手！”在老師的要求下，僅有1名女生舉手。老師請她唱一段，她只記得一句歌詞。

　　老師感慨

　　孩子們對雷鋒陌生了

　　本周一，米公小學老師王靜主持了此次國旗下講話。她講話中發起了學雷鋒倡議，倡議同學們在社會上學會尊老愛幼，鼓勵大家參加公益活動，在校園裡同學之間互相幫助，在家裡幫父母做力所能及的事情。“這次講話沒有准備講稿，也沒有給學生們介紹雷鋒生平事跡，因為我們對雷鋒太熟悉了，很自然的就能根據雷鋒精神對學生們提出要求。”王靜發現，當她提到雷鋒的名字時，學生們表情木然，似乎這個人物離自己很遙遠。隨後，幾名老師在四年級學生中隨機調查，調查發現，許多同學竟不知道雷鋒是誰。

　　學校大隊輔導員肖楊介紹，如今的小學教材裡，只有二年級下學期的語文課本中有一首關於雷鋒的詩歌《雷鋒叔叔，你在哪裡》，學生也很少讀到涉及雷鋒事跡的課外書。往年，每到3月，學校會組織開展“愛心小雷鋒”“節約小雷鋒”評比，但很少向學生詳細介紹雷鋒。

　　學生們接觸雷鋒的機會少了，所以他們對雷鋒這個名字不自覺地陌生了。

　　學校決定

　　為孩子們補上一課

　　雷鋒作為影響幾代人的一個典型，如今在小學生心中卻是如此模糊，這一現狀引起學校重視。米公小學決定，借學雷鋒月為契機，開展系列教育活動，讓同學們了解雷鋒生平、聆聽雷鋒故事、感受雷鋒精神。

　　肖楊介紹，這些系列活動包括以《雷鋒其人》為題的雷鋒事跡介紹、以《與時俱進的雷鋒精神》為題介紹不同時期雷鋒式的典型人物、以《頌雷鋒》為題教唱歌曲、創編詩歌。

　　副校長劉嘉欣表示：每個時代有每個時代的英雄人物。孩子們應該熟悉當代英雄人物的事跡，也應該記住特殊時期，一些特殊人物的英雄事跡，銘記他們身上永不褪色的寶貴精神。學校要在課堂中為他們補上這一課，這樣更有利於他們成長、成纔。

　　專家觀點

　　常存愛心就是雷鋒精神

　　“雷鋒精神是時代背景下的產物，60後、70後對雷鋒和雷鋒精神有著深刻的印象和理解。”湖北文理學院教育學院教授何忠認為，如今，時代背景變了，教育觀念轉變了，孩子們漸漸不知道雷鋒是何人。

　　何忠說，雷鋒精神的偉大之處在於，他所做的都是點滴小事，而這些小事，傳達的是奉獻、刻苦、鑽研等寶貴的精神，這些精神卻永不過時。

　　他認為，只要培養孩子們擁有一顆善良之心，就是傳承了雷鋒精神。他說，學生學雷鋒不見得要認識雷鋒，只要常存愛心，都是學習雷鋒的具體行動。“學校如果加強這方面的教育，讓孩子全面了解這些時代人物，效果當然會更好！”(記者鄒琪通訊員鄧銀)