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[報告原聲]
促進義務教育均衡發展,資源配置要向中西部、農村、邊遠、民族地區和城市薄弱學校傾斜。繼續花大氣力推動解決擇校、入園等人民群眾關心的熱點難點問題。農村中小學布局要因地制宜,處理好提高教育質量和方便孩子們就近上學的關系。
[代表委員聲音]
把優質資源傳播到鄉村山寨
全國政協委員、成都大學副校長蘇蓉:
政府工作報告提出要『促進義務教育均衡發展』,在擔任全國政協委員期間,我注意到農村教育有了明顯的改善。但是,農村學校的師資隊伍還是很薄弱,要真正達到均衡發展,仍然需要政府加大力度進行改善。
成都近些年進行了城鄉教育一體化發展的探索,在發展規劃、辦學條件、教師配置、教育質量、評估標准等方面提出了一體化的目標。市區名校經常派出業務骨乾,到遠郊縣的『聯姻』學校擔任領導,把優質教育資源傳播到鄉村山寨。成都還啟動『名校集團化辦學』,各區以『名校+弱校』等形式,在全市串起多條優質『教育鏈』,這統一了集團內部的教研活動和學生管理等。在這樣的模式下,成都的師資交流非常活躍,促進了各校的均衡發展。
[會外連線——福建廈門]
『附近幾所學校教學質量已不相上下』
來自河南平頂山的張軍偉在廈門一家公司當保安。他的女兒來廈門就學已有6年,小學在公園小學就讀,畢業後電腦派位到雙十中學,今年上初二。張軍偉說:『正是因為能享受公平與優質的教育,我纔選擇在廈門務工。』
方麗雲是張軍偉所在社區的一名社區乾部。據她介紹,廈門市教育部門出臺的小昇初電腦派位已經執行了14年,名校捆綁一般校、教師交流等措施也促進了學校均衡發展,現在附近的幾所中學教學質量已經不相上下,所以大家也不像以前那樣一定要上名校。『希望國家在教育公平上,能更上一層樓,讓全社會的人,不論收入與地域的差異,都能享受到優質的教育。』