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許伊梅華東師大附屬東昌中學高一
上初三了,惠特尼·休士頓的歌聲被鎖進了抽屜,傑克遜的舞姿蒙上了厚厚的灰塵,順帶著許多以前難以割捨的東西都從像上了發條的生活中消失了。一切只為一句話:“考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根。”
無意間,我在一本傾斜的字典後面發現了一個舊紙袋,紙袋只露出一個角,有股歲月的味道。紙袋裡是一封信、十幾張書簽和一包乾花,還有一個轉經輪。霎時間,舊時的情景像一幅幅圖畫不招自來地浮現在腦海中……
預初時,我結識了小區裡一個比我大一歲的藏族女孩格桑,她的頭發長及腰部,濃密烏亮,膚色黝黑,臉色總是健康而紅潤。她性格開朗豪放,初相識時,常常熱情地約我出去玩,而我反而扭扭捏捏。她時常給我講一些藏族的傳說,講那個民間故事中用冰做的寶貝,講那些高原上的新鮮事。我就像個學生一樣很安靜地坐在一邊聽。
和格桑在一起的日子像流水一樣,一路叮當著流下,轉眼便是一年。忽然有一天我找不到格桑了,沒有人知道她去了哪裡,她和家人仿佛突然消失了。那段時間我總是在幻想格桑去了哪裡,她是個喜歡闖蕩的女孩,她回來一定會給我捎上好東西的。
果然,一個月後,格桑的“媽媽”來敲我家的門。當我開門時,你無法想見我心中的喜悅,想著一定是格桑回來了,我恨不得立刻飛過去找她。格桑“媽媽”先開口了:“你好,這是格桑托我帶給你的。”我滿腹狐疑,格桑為什麼不親自給我,她病了嗎?我接過紙袋連忙說:“謝謝,格桑呢?她回來了嗎?”格桑“媽媽”看著我,有些為難,躊躇再三後說:“我不是格桑的媽媽。我去西藏旅行時看見格桑一家很貧苦,孩子又特別多,我正好沒有孩子,看著格桑懂事又孝順,就收養了她。格桑是個好孩子,她來上海後,一直很想她的媽媽和弟弟妹妹,還有她年邁的爺爺,最終她還是選擇了回去……”聽著眼前說自己不是格桑媽媽的“格桑媽媽”,我有些懵了。
打開紙袋,裡面是一封信和一包曬乾了的格桑花,還有十幾張格桑親自制作的書簽,一個轉經輪。我仿佛聽到了格桑爽朗的笑聲,看到她微笑著轉動轉經輪,向我娓娓道來:“格桑花是我的名字,它雖不起眼,但生命力頑強。風越狂,它越挺;雨越打,它葉越翠;太陽越暴曬,它開得越燦爛。它能盤根錯節地將根深深插入貧瘠的土地,甚至能生活在海拔五千米的高原。在藏語中,格桑花代表著幸福……”
格桑花就像有一雙隱形的翅膀,鼓動著空氣飛來,給正疲於應付瑣事的我,給被中考( 微博)壓得喘不過氣來的我,帶來了溫暖與力量。我取出舊紙袋裡的那包乾花,泡在水裡。脆弱的花瓣和細長的莖像喝飽了水似的,漸漸舒展開來,在陽光下折射出幸福的光澤……
【點評】這篇寫人記敘文能如此融入景、情、意,栩栩如生又情意綿綿,實屬不易。其取勝的優勢在於:
1、選材獨特。文中記敘的藏族女孩格桑,與作者和讀者都有一定的距離感和陌生感。“我”的好奇與新鮮的感覺,既使“我”的注意力和觀察點新穎和凝聚,又使讀者的接受與閱讀得以吸引和滿足。
2、結構波折。開頭的設疑,中間敘述的曲折,以及過渡、照應的自然流暢,特別是那一封信、十幾張書簽、一包乾花和一個轉經輪,在反復的摹寫中,以描述和抒情的筆調,增添了故事的曲折和意蘊的濃郁。
3、語言優雅。無論是起筆中的“惠特尼·休士頓的歌聲被鎖進了抽屜,傑克遜的舞姿蒙上了厚厚的灰塵”的語句,還是結尾的那段格桑花的議論、抒情和描述三位一體的文字,都較優雅雋永,頗具感染力。