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學生在介紹自己種的豆苗,哪些嫩的,可以采摘的,哪些老了不能摘。
春天是一個播種的季節,在常州市市北實驗中學校園內,學生們也忙著在自個班裡的農田裡忙碌著。據了解,這是該校為提高學生綜合能力,特地在學校操場外圍的圍牆邊開闢了一個現實版的“開心農場”,還起了一個特別的名字“菜耕香”,這在其它學校還是個“新鮮事”。30日,記者走進這塊菜地和同學們分享了種菜和收獲的樂趣。
分不清韭菜小麥
常州市北實驗初級中學地處常州城西,學生來源廣泛,該校校長嚴振宇介紹,隨著大量外來務工人員進入常州,他們的孩子同樣進入了城市生活環境的改變:“孩子們大多沒有下過農田,不會乾農活,不識農作物,相關知識都只局限於課本。很多學生韭菜和小麥不分。”
“現在的學生學習太辛苦了,生活空間太小,未來的公民應該是全面發展的,我們學校除了抓好教學之外,還能為學生提供些什麼。”嚴振宇說,教書育人不光是課本上的那些知識,更要讓孩子們對社會、對生活有一定的基本了解,從小培養他們的動手能力和打造綜合素養。“所以我們在學校裡開闢了這樣一塊場地,取名叫‘菜耕香’,希望通過這種現實版的‘開心農場’,通過勞動實踐來感悟學習的真知。”
“菜耕香”裡的汗水
這片迷你菜地是由學校圍牆一圈的冬青樹林改造而來,一共纔一畝三分,平均分給七年級的9個班級的學生,學生們利用綜合實踐活動課的時間專門照料菜地,有的還自發的利用午休、放學時間到菜地裡打理照看。
“其實孩子們對種植活動還是很感興趣的。”輔導員張老師曾帶著兩個班學生在校園開展“蔬菜寶貝”探究性主題活動,孩子們每天忙忙碌碌,樂此不疲。學生們自己翻整土地,挑揀石子,自己選購菜種,親手播下種子,然後等待種子發芽,長出菜苗。
很多學生還做了詳細的觀察記錄。一些種子遲遲沒有發芽,有學生仔細觀察和研究後發現,有的種子被蟲子吃掉了,有的是種得太深了;有學生根據親身實踐得出結論,雞毛菜最難種,韭菜最好種。
在“菜耕香”的農田裡,記者看到了豐富多樣的蔬菜:一茬茬整齊的大青菜、綠油油的豆苗、已經開花的等待結果的蠶豆……同學們還給自己班的農田取了名字。七(6)班的小於同學熱心的介紹,“這是我們班的‘芳草園’,我們剛剛把豆苗收獲完了,把地重新開墾了,施了有機肥。等過幾天天氣好了,我們准備種上生菜的種子。”小於說,“我們通過種菜收獲了很多快樂,並沒有覺得辛苦,而且還提高了自己的動手能力和協助能力。”
“菜耕香”的收獲
學生擔當菜農自種自收,學校還專門開闢了“菜場”,讓學生“銷售”自己的產品,“他們不光是自己叫賣,有時候還會主動到去老師的辦公室兜售,推銷自己的產品讓老師都不好意思拒絕。”嚴振宇介紹,“菜耕香”還得到了家長們的充分肯定,很多家長表示自己的孩子自從參加了種菜活動後懂得了生活的艱辛,更希望能品嘗到自己孩子種的菜。
嚴振宇說,“菜耕香”只是一個載體,學生們通過全過程參與種菜的過程,獲得生活的體驗了解生活的基本常識。經過一段時間的實施,學校的教學氛圍得到了明顯的改觀,學生們愛交流了而卻能和老師們交流。
下一步,學校計劃把生物老師配備到各種植小組,把綜合實踐課和生物課相結合,讓學生們能在自己動手實踐中更好地理解知識,獲得知識。
“為了孩子們真正健康,我建議一些新建學校在規劃時能留出給一點能讓學生們展示自身能力的舞臺。”嚴校長如是說。