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?中國高中生的人生價值觀更加務實,看重“家庭美滿”和“收入高”,但社會奉獻意識略有不足。
調查發現,四國高中生最渴望未來能“按自己的興趣生活”、“家庭美滿”、“悠閑輕松地生活”,這三項的比例均在九成以上,平均數分別為96.3%、95.7%、92.7%。“社會地位高”是高中生們最不看重的未來人生目標,排名倒數第1,只佔74.2%。這說明高中生們的人生價值觀比較務實,更多地以個人價值為主。他們渴望對自己的未來生活做主,渴望有幸福的家庭和自在的生活,這些都體現了務實的人生觀和幸福觀。而對更能體現社會價值的“為社會做貢獻”選項,高中生們則平均將其排在倒數第二位。
比較發現,中國高中生家庭觀念更強,他們對“家庭美滿幸福”的渴望要超過“按自己的興趣生活”,在所有未來人生目標中排序第1(見表1)。同時,他們也將“收入高”列為第3位的人生目標,這也許是因為他們希望通過高收入來實現個人價值。而美國高中生更看重“為社會做貢獻”,超過“收入高”5個百分點,它的排序也比中日韓三國高中生更靠前。
一個人的人生價值由自我價值和社會價值構成,自我價值很重要,但是它和社會價值是密不可分的,很多個人價值需要通過社會價值來實現。社會價值的大小,取決於一個人對社會的奉獻多少。貢獻越大,他的社會價值就越大。美國高中生能把“為社會做貢獻”作為人生的重要目標,說明他們更重視社會價值的實現。
四國高中生對“當地的事”、“國家的事”關注度也較低,參與社區活動和志願者服務不多。雖然高中生現階段的主要成長任務是學習知識,家庭、朋友、畢業後去向是他們更關心的問題,但他們即將步入社會,應告別“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書”的心態,國家意識、責任意識、奉獻意識等,是高中階段需要培養的重要內容,需引起教育工作者們的重視。
建議從身邊的參與開始,引導高中生多參與家庭和學校事務,在參與中培養能力,並最終將視野轉向社會,更好地為社會服務。同時,社會要為高中生創造更寬松的服務環境,整合社會資源,讓高中生有機會有條件更好地參與社會服務,在服務中感受奉獻的快樂,增強責任意識。
?中國高中生最關注朋友關系,最重要的事是考上理想大學,金錢意識和自主意識不強。
調查發現,四國高中生對畢業後去向(94.5%)、朋友關系(93.6%)、家裡的事(87.9%)、學習成績(87.8%)、課餘生活(84.5%)、金錢(83.0%)比較關注或感興趣,在14個選項中居前六位。比較發現,中國高中生更關注朋友關系、課餘生活、大眾文化、計算機與上網;日本高中生更關注大眾文化、金錢,對家裡的事情不是特別關心;韓國高中生更關注家裡的事、金錢,對課餘生活關注度不高;美國高中生更關注學習成績、金錢和手機、短信。
分析認為,中國高中生或許因為平時學業壓力較大,因此更渴望有豐富多彩的課外活動,表現為對課餘生活關注度較高,同時,對大眾文化、計算機與上網關注度高,也與他們渴望休閑、渴望獲得自主娛樂有密切關系。按照以往印象,似乎美國高中生較少關注學習成績,但調查發現,他們對學習成績的關注排名第2,僅次於“畢業後去向”(96.1%),且在四個國家的排名中最靠前。這說明學習在美國高中生心目中的地位得到極大提昇。
當被問到“你認為目前什麼對你非常重要”時,四國高中生均將提高成績和考上理想大學排在第1、第2位。可見,學習是高中生關注的首要內容,有好成績、上好大學牽動著高中生們的喜怒哀樂。此外,自己決定自己的路、搞好朋友關系、家人關系和睦、發揮自己的興趣特長、能夠盡情地玩或乾自己喜歡的事兒、和喜歡的異性朋友順利交往、掌握一項特殊技能等,也是高中生們心目中非常重要的事情。可見,高中生們很渴望對未來的人生道路有一定的自主性,朋友與家人在他們的心目中非常重要,同時他們又希望能夠有一技之長。
四國比較,中國高中生認為身懷本領和被理解是非常重要的事情,掌握一項特殊技能和能夠被父母理解位列第5位和第7位,這說明中國高中生競爭壓力大,同時也說明他們有強烈的情感需求;日本高中生認為率性而為更重要,“能夠盡情地玩或乾自己喜歡的事情”位居第2;韓國高中生更希望能不受束縛地盡情玩耍或做喜歡的事情;美國高中生自主意識更強,“自己決定自己的路”在16個選項中排名第2,他們也有著較強的家庭觀念,認為家庭和睦很重要。同時,美國高中生很重視能否與喜歡的異性順利交往。其他三國高中生認為與異性交往並不特別重要,在16個選項中排名均較靠後,比例偏低,中國為25.6%,日本為23.9%,韓國為38.9%。
另外,日本、韓國、美國高中生更“愛錢”,他們對金錢的關注度較高,日本和韓國高中生將其排在第4位,美國高中生將其排在第5位。這可能和他們較小就開始接受理財及消費教育密切相關,與父母和老師的開放態度密切相關。而中國高中生關注的前幾位事情中並不包括金錢,與中國傳統文化對金錢的“鄙視”有關,也與我國理財教育起步較晚有關。而且,中國高中生缺乏一定的自主意識,“自己決定自己的路”排序第5,好於日本(排序第6),但不如美國(排序第2)和韓國(排序第3)。產生這一現象,或許與中國父母對孩子的過度呵護、包辦、溺愛有密切關系。
隨著經濟發展,青少年手中擁有的金錢也在增多,個人消費呈現日益增長的趨勢。與此同時,市場經濟條件下社會需要具有高財商的人。建議學校加強財富教育,將理財和消費教育納入到日常教學中,提高青少年的財富素養。父母也要用科學的態度對待金錢,利用日常生活細節對孩子進行財富教育。同時,父母還要多放手為青少年提供更多體驗、嘗試的機會,增強高中生的獨立性和自主性。