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“教輔亂象”大行其道,與暴利誘惑、管理缺失等因素相關。昨日,不少讀者看完本報報道後,向記者控訴教輔的種種危害。一位中學校長直言:學生睡不好覺,基本上是教輔的“功勞”。
教輔泛濫增加了學生的課業負擔
適度地使用合格教輔資料,對於學生的學習是有利的。問題是,目前教輔的使用亂象比較突出。
廣埠屯小學六年級學生家長李先生說,為了讓孩子提高成績,除了老師要求買的教輔資料外,他還給孩子另買了兩套,“每學期的教輔資料花費在兩三百左右。”另一位家長則表示,學校還經常要求孩子訂閱各種報刊學習資料,基本上每學期都有額外增加的,要交不少錢。
教輔除了給家長造成經濟負擔外,還加大了學生的學習負擔。“如果教輔資料只有一套,老師哪有那麼多作業布置。現在的孩子之所以睡不好覺,都是教輔惹的禍。老師要給學生‘加餐’,家長也要‘加餐’。家長布置的內容,都是教輔資料上的。”武昌積玉橋學校校長祝正洲認為,教師和家長給學生購買了大量教輔資料,增加了學生的課業負擔,嚴重影響了學生的身心健康。另外,太多的教輔資料也限制了教與學的靈活性,教師“教”和學生“學”的個性都被教輔資料抹殺了。
“現在的教輔資料基本上都是附有習題答案的,還有的對課本內容及習題都分析得很清楚,學生上課依靠教輔就能回答老師問題,基本不用動腦筋。老師布置的做不完,就抄襲答案。”武珞路中學政教主任漆紅斌說,教輔使用的亂套,阻礙了學生分析問題與解決問題能力的培養,違背了素質教育。
部分中學探索“自產”導學案
針對目前市場上教輔的粗制濫造現象,部分學校則進行“自產自給”。華師一附中副校長胡焰坤介紹,該校從去年起在全校推行“自產”導學案和創新作業本,以提高訓練效率、為學生減負。學校組織各年級骨乾教師,在每個假期提前為學生編制新學期的“家庭作業”,並設計了供學生提前預習、思考使用的導學案。“學校規定,高一年級的學生習題訓練只做教材和創新作業本上的,任何老師都不能推薦學生購買外面的教輔材料。高二和高三年級可適當增加教輔資料。”胡焰坤說,學校對創新作業進行了分層,基礎題和拔高題都有標注,學生可以選做。數學每次課的作業量控制在40分鍾內完成,其它學科控制在30分鍾內完成。“這樣學生就有更多的課餘時間學習各類選修課,參加課外活動。”
洪山中學校長柳水平介紹,該校在初一、初二年級推行統一“課堂文稿”(集教案、學生的學案、課內作業題、課外拓展題於一體)教學。“老師選編的習題針對性更強,學校禁止學生買教輔資料,這樣學生的學業負擔也減輕了。”
據悉,目前自編資料的學校,要麼是向學生收取少量的印刷成本費,要麼是免費提供給學生使用。日前教育部、新聞出版總署、國家發改委、國務院糾風辦聯合下發《關於加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》中提到:鼓勵有條件的單位和學校組織開發面向中小學教師和學生的教學輔助資源,免費提供使用。