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如果說高職學校的核心競爭力是品牌,學校的專業是靈魂,那麼在品牌和靈魂之外,還必須關注學校裡的人,包括學生、校友、教師,以及校長在內的管理者,他們創造了品牌、承載著靈魂,他們是學校的價值所在。
只有把目光關注到人的身上,凝聚到人的身上,並且去思考人、重視人、服務人,高職教育的發展纔能真正回歸教育的本質,纔能夠找到辦學的根本。
學生的職業態度和人生態度是用人部門最關注的
說到學生,我想以北大人民醫院為例,醫院在從社會招聘護士時曾遇到過很大的障礙。於是,醫院想與高職學校聯合培養護士,並且把招聘前移,以便讓學生從一開始就具備良好的職業習慣,較高的崗位忠誠度(至少是認同度),規范的操作技能。如此一來,醫院既為本行業培養了人,又有機會把中意的人纔留下來。
在四川雅安職業技術學院,醫院部門負責人隨機找學生座談,問一個男生:『你想去我們醫院嗎?』男生說:『想去,但不能去。在你們之前,成都軍區總醫院已來招了實習生,我已經答應他們了,雖然還沒有簽協議。』『我們可以免你的實習費,你將來還可以續本、讀研,甚至出國深造。』男生雖有些糾結但仍異常堅定地說:『我還是不能去。去了,就是失信於成都的醫院,失信於自己。有了第一次的失信,就會有第二次、第三次,我的人生也許從此就陷入虛偽和功利中,我不能冒險,那會讓我後悔一輩子。另外,如果我去了北京,成都的醫院會對我們學校有成見,以後就不會再到我們學校挑實習生,學弟學妹就會失去很多機會,我要對他們負責,不能讓別人覺得我們學校的學生不講誠信。』
在現場,我們都非常感動。學生的職業生涯是從實習開始的,撒謊會付出代價,只有誠信纔能為自己的職業生涯鋪路。學生的真誠和善良在某種意義上促成了北大人民醫院與該校的合作。醫院部門負責人說:『我們看重的是學生的純真,學生專業技能的熟練與否,已經不是最重要的。對於我們來說,這分誠信和責任意識,學生心地朴實、做事規矩、熱愛生活、尊重職業的為人品質更重要。因為,我們可以在技術上幫助他們提高,卻無法幫助學校轉變校風和學生的品質。』
在湖北襄樊職業技術學院,北大人民醫院的部門負責人問學生:『5年10年以後還想做護士嗎?』有些學生說『不想』。問及原因,一位同學解釋說,她的理想是開一家產後療養院,提供公寓房,供產婦全家三代待上3個月,幫助他們從新生兒出生起,逐步適應、建立起全新的生活秩序,減少產後抑郁癥;還有一位同學說,他將來的打算是開一家寵物診所,他說,城裡養寵物的家庭越來越多,但多數人只把寵物當成出氣筒或尋找慰藉,現在的寵物店也都只是賣衣服、狗糧,頂多提供基本的檢疫服務,卻忽略了寵物的心理和機體健康,更沒有能力解決主人和寵物之間心理溝通、人畜共患病等常見問題。所以,如果他能去醫院實習和工作,他希望能有機會在急診、外科、心理和精神科輪崗學習、工作更長些時間,這樣可以為10年後的職業生涯規劃作好准備。
後來我們了解到學校每年都進行職業生涯設計規劃比賽,很多孩子從一進校門就開始尋找自己的人生目標,很早就有了自己的想法,他們的學習目的很明確,對未來有規劃,這樣的孩子到醫院實習、工作,不管5年和10年之後會不會走,只要他在醫院一天,他都會很認真,因為他在為自己的未來作准備、作積累。
高職學校,不僅要為學生的第一份工作作准備,更要為他們的最後一份工作作准備。高職教育就應該幫助我們每一個需要的人為生活作准備。
教育沒有拒絕的權利
老師沒有放棄的理由
今年1月,我聽了上海公安高等專科學校石子堅教官的講課。石子堅是美籍華人,是『東方學者』,是高等學校國家級專業教學團隊帶頭人,是一個傳奇人物。他講槍械課,教學員如何使用武器。他的示范和解說都很到位,但他最後說的一句話,讓我覺得他是一位真正德纔兼備的優秀教師,他說:『我上的這門課,不僅僅要教會學員使用槍械,最關鍵的是要把槍交到好人手裡。』老師是在教知識、技能,比這更重要的是,老師在教學的過程中,把德育的東西自然而然貫穿其中。
還有上海工藝美術職業技術學院WPP學院執行副院長董洽,是臺灣人,WPP是全球最大的市場營銷傳播服務集團。在WPP學院,教師是全球招聘來的,用英語上課,學院裡確實有學生底子弱跟不上。如果按正常的學習管理制度,這樣的學生需要轉出這個學院,到其他系去學習。但是,一年時間內,董洽一直沒有讓學生去辦理轉院手續,他老是捨不得讓跟不上的那些學生走。因為,學生對專業非常有激情,老是跟他說能不能再給我一次機會,讓我再努力一把。
董洽院長一直不願意剝奪學生的任何一次機會。他每天還會找一個學生一起共進午餐,跟學生聊天。他用這種方式跟學生溝通,來了解學生的各種情況,然後改進他們的學習和生活。
香港理工大學教授黃德輝曾經說過:『不管學生素質多差,教師的職責是想辦法把學生教好。』我很認同這句話。很多學生最終在事業上的成功很難證明是老師教出來的,他的成功除了與學識、纔能等密切相關之外,多半還會有他的人格、品格作鋪墊,而這些東西恰恰會跟他的老師的德行、職業操守密切相關。
教育沒有拒絕的權利,老師沒有放棄的理由。真正的好老師不是去遷就學生,而是要去主動與學生交流,跟學生共同規劃人生,給學生機會,有耐心幫助學生,激發學生的想象空間、學習熱情和對未來職業的一種憧憬。