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校長的重要職責之一是:讓每一個在學校裡待過的人增值
在我看來,校長就是保護學生、培養學生、呵護學生成長的人。一所學校的校長可以有很多事情去做,但我覺得有三件事情是非常重要的——
第一,制定學校大政方針、規劃、辦學方向,一個校長其實決定了一個學校的基本辦學定位、風格和走向,這需要校長對學校有整體規劃。如蔡元培當年就奠定了北京大學民主、科學的氛圍,至今被人稱道。
第二,目前教育改革已經進入『深水區』,高職教育也在落實教育規劃綱要,改革需要力度和突破,因此校長要有包容心。比如,上海工藝美術職業學院在創辦WPP學院和水晶石學院的時候,二級學院的領導來找校長姜鳴請示工作,姜鳴明確表態:『我都給你們權力了,你們只管大膽地推進二級學院的工作,如果你們的改革在學校層面遇到阻力,再來找我。』改革就是要觸動這些原有的利益格局或者制度格局,一定會有阻力,此時,如果一把手不能夠勇於擔當、有包容心、能夠支橕的話,就沒法改,學校也就不可能有突破點。
第三,校長要在人力資源上下功夫。一個學校規劃的最終核心要落到人力資源的規劃上。因為一個學校最重要的是人力資源,學生、校友、教師和管理乾部都是人力資源。
我常常聽到有學校抱怨招不來人,那些乾得好的還老想跑掉。新加坡南洋理工學院前院長林靖東告訴我,他做學校人力資源規劃的時候,也花了很大的力氣、很多的時間和很多的錢,培養了很多很好的老師,這些老師也有流走的,更有流回來的。談及如何處理這些問題,他坦率地說,讓每一個在學校裡待過的人,只要他在校,就會不停地增值。他說不管是感情留人、待遇留人、事業留人、職稱留人,真正有吸引力的是讓人的價值提昇,這樣纔能留人。無論是學生還是老師,在學校都能使其價值得到提昇,他一定會感謝學校,回報學校。
這不僅僅是名稱的變化
更多是理念上的更替
我參觀國外的一些高校,包括職業學校,覺得別人的管理架構很值得我們借鑒。比如:教務處,人家叫學生中心或者學生發展中心;人事處,人家叫教師發展中心;招生辦,人家叫學校諮詢中心;校企合作辦,人家叫社區服務中心或企業服務中心。
在國外很多大學,學生有兩個導師,一個生活導師,一個學業導師,從進校伊始就幫助學生調整心理狀態適應大學生活,幫助他形成職業規劃,適應未來的社會生活。學生(發展)中心是面向學生開放辦公的,學生可以隨時去跟老師交流。回想起來,我讀了4年大學,竟不知道教務處的門在哪兒,我也從來沒有進去過,有人調侃說,如果你犯錯誤就知道了。
我們學校的人事處更多是負責評個職稱,而國外大學的教師發展中心真正是幫助教師一起來做教師職業生涯規劃、教師之間的交流、教學能力的提昇等。
在國外一些學校的諮詢中心,我會看到有高年級同學或校友志願者負責接待,向所有來諮詢的人介紹學校,充滿熱情,感覺特別溫馨。
這不僅僅是一個名稱的變化、功能的拓展,更多是理念上的更替。如果是以學校的管理制度為中心,那麼處處都要圍著管理機構轉;如果是以學生發展為中心,就是以提供服務為主,感覺就不一樣了。這點在國內高職學校鮮有看到,唯獨在四川國際標榜職業技術學院,我體驗到了。
在學校,學生、校友、教師、中層管理者、校長這幾撥人之間,到底是一種平等的關系,相互服務的關系,還是一種管理與被管理、約束與被約束的關系,我們不需要馬上給出答案,但這也是一個值得思考的問題。