“貓爸”式放養培養創造力的良方？

　　教育專家指出，我國目前的教育方式，至今沒能破解著名的“錢學森之問”。孩子缺乏更多教育方式上的選擇，不僅少了幸福感，也難以激發一個民族的活力和創造力，國家的發展和進步程度就會受到影響。

　　王玉芝代表說，目前我國小學、初中和高中在硬件上沒有什麼區別，高中在圖書借閱和網絡條件上佔優，但在軟件上卻越來越差，如課外活動逐漸減少、教師不注重鼓勵學生對自己感興趣的問題進行探究、課業負擔越來越重等，隨著年級的昇高，學生的應試壓力也逐步增加，導致有利於創造力培養的環境逐步減少，所以越是年級高，學校的環境越不利於學生創造力的培養。

　　全國政協委員劉紅宇說：“我覺得孩子還是不該受應試教育的影響，要全面發展。我在孩子學習之餘就和孩子一起登山，這是一項對孩子各方面都有好處的運動。”她指出，“望子成龍”是很多中國家長的教育心態，這是種功利化的心態，與當下社會價值觀的多元和教育體制都有關系。

　　她認為，給孩子自主權會形成一個良性循環，孩子的自信心、被信任感、被欣賞感增強，就有利於發現自己的長處，有利於創造性的激發。

　　尊重孩子與孩子共同成長

　　青少年問題專家孫雲曉做過一個調查發現，中國家長問得最多的3個問題是：作業做完了嗎？怎麼這麼晚纔回家？和誰出去了，男的女的？這些看似關心孩子的問題恰恰體現出對孩子精神層面關懷的缺失。

　　全國人大代表韓德雲說：“我雖然不太贊同‘虎媽’式教育，但它反映出家庭和家長在整個教育中仍然應該扮演重要角色，我們的教育體制應該給家庭和家長教育留有空間，而不是簡單要求和指揮。”

　　“貓爸”常智韜就曾坦言：不管虎媽媽貓媽媽，尊重孩子，和孩子共同成長，是家庭教育的核心。

　　中國的年輕人，絕大多數不但愛學習，也愛思考。韓德雲代表指出，除了教育體制的作用外，關鍵在於家長做什麼樣的表率，是否同樣愛學習，同樣愛思考。

　　在競爭日益激烈的環境下，為了讓孩子能成功，很多家長容易過分強調“手段”而忽視目的。中國母親的概念中，“重點學校”是個非常有分量的詞。優質教育資源是有限的，誰都希望自己的孩子能分到一杯羹，於是，給孩子擇校就成了一門“技術活。”

　　所幸，人們開始理性反思目前的主流教育方式。教育部基礎教育一司副司長王定華的一句“‘不要輸在起跑線上’某種程度上是一種忽悠，不值得進行大肆的宣傳和推廣”就體現出這種理性反思。教育部部長袁貴仁也曾表示，家長應尊重子女選擇，共同減輕課業負擔，要給學生更多了解社會、思考和動手的時間。