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因學生穿的校服碼數小,深圳某中學園嶺初中部初二(7)班班主任田某剪爛班上多名學生的校服。田某承認自己有剪爛班上七八名學生的校服,她稱是因為學生穿不符合身高的校服,此前曾經警告過學生,剪爛學生校服是為了“保護學生”。校方認為老師剪爛學生校服是“過激行為”,將會展開調查。
深圳市中小學生的校服是全市統一的樣式,有些學生把褲腳收緊,把上衣改小,形成一種另類的緊身露臍裝,這的確有損學生形象。
不過,話又說回來,這是一種普遍想象。心理學研究發現,個體自十一二歲開始進入青春期早期,就面臨著自我意識的第二次飛躍,自然而然就會出現強烈的自我關注,主要表現為關注自己的形象,這是一種對“理想自我”的追求。
並且這種追求部分原因源於自卑。根據心理學家的觀點,當個體在某一方面不如人時,就會通過其他途徑來掩飾自己內心的自卑感。例如在學業、人際交往等方面的不自信,就希望通過外表的修飾來彌補內心的不安。這位老師剪校服的行為無疑給這些學生貼上了“壞孩子”的標簽,加劇了這些學生的自卑感。
其實,學生的這種行為是成長過程中的階段性現象,老師應以開放的態度來接納這些變化並及時給予正確引導,而不必過於擔懮,只要找到了原因,采取一些方法是完全可以進行必要的乾預的。