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高考臨近,在高考復習衝刺階段,如何提高自己的復習效率,怎樣有針對性地強化自己的薄弱環節,具體答題過程中有哪些注意事項等等,成了不少考生十分關注的問題。|
英語學習要重視語感的培養復習訓練要加強知識歸納總結
進入第二輪的復習後,考生們每天必不可少的一項重要任務,就是保持一定的訓練題量。趙洪武老師認為,考生在做題的同時,如何對待做錯的題也十分重要,他建議每位考生都為自己建立一個錯題檔案,然後通過對錯題的研究,來彌補自己在知識上的缺陷,從而避免再次犯錯。說到這裡,趙洪武老師還特別強調,考生在復習時,應該要克服思維上的懶惰,重視學習過程中對知識的總結、歸納。在他看來,外語的學習難就難在沒有重點,也沒有很強的規律性,沒有任何捷徑可走,考生必須勤於思考,把握外語學習中的相對穩定性,強化自己對語言的感覺。
根據趙洪武老師的觀察,在最後階段的復習中,不少考生對練習十分重視,但卻把課本仍在了一邊,對此,他很是擔懮。趙洪武老師認為,練習確實可以提高考生的做題技巧,但外語學習中十分關鍵的語感,卻不是光靠做題就能做出來的,他建議考生在堅持回歸課本的基礎上,多做閱讀理解,提高自己的語感。
在復習中,不少考生還存在一個誤區,那就是背單詞表。趙洪武老師提醒考生,單詞確實需要記憶,但單詞表給出的都是最基本的含義,一些單詞的引申含義與用法,考生都無法依靠背單詞表掌握。要提高自己對單詞的掌握程度,考生就應該摒棄單純的背單詞,而是在閱讀和朗誦中,結合具體的語境和句型,來對單詞進行理解和記憶,這樣就可以大大提高詞匯復習的效率。
加強『聽力單位』爭取聽力突破怎樣提高自己的英語聽力水平?相信自從高考英語聽力全部計入總分後,這是一個讓不少考生很關心的話題。針對這個話題,趙洪武老師首先強調,聽力要求學生要多聽,但要想提高僅僅靠聽確實遠遠不夠,因為相比英語閱讀,聽力要求考生有更好的語感,也就是說,要想提高聽力水平,考生必須在詞匯量、發音、閱讀速度等方面進行綜合訓練。
在聽力訓練中,趙洪武老師還特別提到自己所創造的一個概念——『聽力單位』,不同的學生的『聽力單位』存在一定的差異,比如有的學生一個『聽力單位』是一個單詞,有的是一個詞組,有的則是一個句子。趙洪武老師認為,考生在進行聽力訓練時,要盡量加強自己的『聽力單位』,這樣能顯著提高自己的聽力水平和做題效果。
在具體的考試答題中,趙洪武老師提醒考生,在拿到試題後一定要第一時間大概將聽力部分的內容過一遍,如果時間允許,還應該對答案進行簡單的分析,也可以適當地進行猜想。同時,考生還應該對聽力考試開始前的試音予以重視,他說,試音的意義對考生來說並非只是檢查音響設備的好壞,而是能幫助考生盡快適應考試環境。在答題時,碰到沒聽懂的題目要果斷放棄,不能影響到其他題目的作答。
單項選擇訓練要注意『限時』
在高考英語科目中,單選題是一個非常基礎的題型,主要考察的是考生的詞匯和基本語法的掌握能力。從今年的高考試題來看,這一題型的靈活性與交際性越發突出,主要體現在絕大部分題目都會有比較完整的語言環境,這就要求考生在平常的復習中要有針對性地訓練自己對於語言環境的意識,理解題目中的一些暗示。趙洪武老師認為,考生只要基礎知識掌握全面一些,再加上適量的訓練,在這一題型上就應該盡量爭取不丟分。
對於單選題型的訓練,趙洪武老師特別強調『限時』。他認為,根據單選題的特點和分值,考生完成每一個單選題的時間,應該盡量控制在半分鍾之內。但現實情況卻是,不少考生在平常的單選題訓練中,為了保證准確率,在這一題型上往往會消耗較多的時間。趙洪武老師認為,沒有時間限制的正確率,在考場上意義並不大,因此,在單選的訓練中,除了正確率,考生也應該不斷提高自己解題的熟練程度,及時對知識點進行歸納總結,控制自己的答題時間。
完型填空答完之後可再讀一遍
因為分值高,涵蓋英語學習中除聽力外的所有知識,對考生的英語綜合水平要求高,完型填空這一題型,一直都是高考英語科目中的重點,同時也是難點之一。對於這一既考察詞匯,又考察語法與閱讀水平的題型,趙洪武老師認為,這是高考英語試題中最為成功的一個題型,它與即便無法完全理解也能作答的閱讀理解題型不同,考生如果不能理解完型填空的內容,基本上不可能正確作答。因此,趙洪武老師特別強調,考生一定要予以重視,同時進行重點強化訓練。
至於如何選擇訓練題,趙洪武老師建議,考生可以多向任課老師請教,盡量選擇經典的、有代表性的題目進行訓練,對於歷屆高考真題,更是要進行細致的研究,了解高考出題的規律。在具體作答過程中,趙洪武老師首先提醒考生,閱讀材料要分層次,不要指望一下子就能讀懂試卷中給出的材料,而應該在通讀之後,再著手答題。答題時,考生尤其需要注意根據上下文之間的關聯來確定答案,對材料裡給出的一些隱藏信息,不能掉以輕心。而在答題完畢之後,考生還應該帶著答案通讀一遍給出的材料,看看是否通順,以檢查答案的准確性。
閱讀理解要善於總結設題思路閱讀理解這一題型,主要考察的是考生在閱讀中獲取信息的能力、綜合概括能力、理解能力等英語綜合能力。在歷年的高考中,閱讀理解一直都是分值最高、比重最大的一個題型。據趙洪武老師介紹,在近年的高考中,閱讀理解材料中出現說明、議論性文章較多,考生在平常應該有針對性地進行訓練。比如,對於說明性的文章,要注意文章的細節,而對於議論性的文章,則需要重點關注文章的主題。
訓練必不可少,歸納總結同樣重要,這是趙洪武老師所特別強調的一點,在他看來,考題總是無限的,但題目的設置和解題的思路,則一般會保持相對穩定,這一思路在閱讀理解題型中同樣適用。比如在閱讀理解中常見的猜詞題、細節題,考生除了考慮詞語本身,還需要在考慮詞語的外延和內涵之後再作答;比如文章的主題必須反映文章的內容和作者的價值取向,但是題目卻可以完全不反映文章內容,甚至可以與文章的實際內容有一定距離。這些都是需要考生在不斷的訓練中進行總結的。
在接受記者采訪時,趙洪武老師多次提到考生要重視對閱讀理解題型的訓練,每天都要保持一定的訓練量。但考生需要注意的是,在這一題型的訓練中,目的性不能太強,每一篇閱讀理解在做完後,考生都應該回去再讀一下,爭取能從中汲取更多額外的英語知識。對於閱讀理解中的最後一個7選5題型,趙洪武老師主要提醒考生注意材料的結構、邏輯,同時,對於中國人和以英語為母語的人在思維方式上的差異,在答題時也不能忽視。
中上水平考生可考慮先寫作文
相比其他題型,作文的訓練因為較為耗費時間,在高考復習過程中,考生的訓練量明顯有些不夠,這也在一定程度上導致了我省考生在高考英語作文中,得分普遍不太理想。說起英語作文,趙洪武老師首先強調,考生無論在平常的訓練中還是高考考場上,都應該注意卷面的美觀、整潔。比如對答題卡上的分行線的正確使用,字體的大小,字母、單詞之間的間隔等,都是影響卷面美觀的重要因素,考生應該予以充分的重視。
具體說到英語作文的寫作,趙洪武老師重點提醒考生,一定要正確地分析題目的要求,也就是審題要准確,不論試題給出的是文字材料還是圖片,考生首先都應該明確題目的要求,並對各種要求的主次、先後順序做到心中有數,從而決定文章的句式使用和段落安排。針對部分考生有刻意在作文中使用復雜句式的習慣,趙洪武老師認為,語言的使用是根據需要而不是刻意追求某種效果,好的作文,其語言一定要做到自然、流暢、地道,華麗的辭藻、復雜的句式如果運用不當,效果可能會適得其反。根據近年來高考英語作文的命題趨勢,趙洪武老師分析,今年的英語作文依然會沿著與考生生活緊密相連的方向設題,基本上可以保證每個考生都能有話可說。而因為英語考試題量大、時間緊的現實,趙洪武老師建議,英語水平在中等以上的考生,在高考時可以嘗試先寫作文,以防止最後時間不夠而丟失有把握的分數。