|
"津雲"客戶端 |
|||
四、高中物理計算題的答題技巧
(1)仔細審題,明確題意
每一道計算題,首先要認真讀題,弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息,可能既包含有利的解題信息,又包含不利的解題信息,也有可能是不完整的,這都會使解題偏離正確的方向,造成一步錯,步步錯的局面。在審題中,要全面細致,特別重視題中的關鍵詞和數據,如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零,一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程,此種情況下,要把整個過程分解成幾個不同的階段,充分地想象、分析、判斷,建立起完整准確的物理情景和模型,還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意,保證審題的准確性。否則,一旦做題方向偏了,只能是白忙一場。
(2)敢於做題,貼近規律
立足於數學方法,解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數,然後求解。怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中,存在於狀態或狀態變化之中;隱藏在約束關系之中。
首先應由題目中的物理現象及過程所對應的或貼近的物理規律,建立主體關系式。然後,根據物理過程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯系和相互制約關系。所謂縱向關系是指同一研究對象的前後過程的相互關系;所謂橫向關系是指某一研究對象與其他物體間的相互關系。
(3)敢於解題,深於研究
遇到設問多、信息多、過程復雜的題目,在審題過程中,若明確了某一階段的情景,並
列出了方程。要敢於先把結果解出來,這對完全理順題意起著至關重要的作用。
①很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定,所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。
②當所列方程的個數少於未知數的個數時,一次處理可同時消去兩個未知數。如用下圖所示電路可測量出電池電動勢E和(r+R0),除非R0已知,纔可測出電池內阻r。
(4)答題要規范,得分有技巧
從這幾年的評卷來看,很多學生由於答題不規范,沒有相應的應考技巧,導致丟失了很多應得之分,有些學生失分情況相當嚴重,一科達20分以上,其中不乏一些較好的學生。為避免這種情況,特別注意以下情形:
①簡潔文字說明與方程式相結合
有的考生解題是從頭到尾只有方程,沒有必要的文字說明,方程中使用的符號表示什麼不提出;有的考生則相反,文字表達太長,像寫作文,關鍵方程沒有列出。既耽誤時間,又佔據了答卷的空間,以上兩種情形都會導致丟分。所以在答卷時提倡簡潔文字表達,關鍵處的說明配合圖示和物理方程式相結合。
②盡量用常規方法,使用通用符號
有些考生解題時首先不從常規方法入手,而是為圖簡便而用一些特殊奇怪的方法,雖然是正確的,但閱卷老師短時間不易看清。同樣,使用一些不是習慣的符號來表達一些特點的物理量,閱卷老師也可能會看錯。這是因為閱卷現場老師的工作量很重,每天平均閱卷2500多份,平均看一道題的時間不過幾秒鍾。
③分步列式,不要用綜合或連等式
高考評分標准是分步給分,寫出每一個過程對應的方程式,只要說明、表達正確都可以得相應的分數;有些學生喜歡寫出一個綜合式,或是連等式,而評分原則是"綜合式找錯",即只要發現綜合式中有一處錯,全部過程都不能得分。所以對於不會解的題,分步列式也可以得到相應的過程分,增加得分機會。
④對復雜的數值計算題,最後結果要先解出符號表達,再代入數值進行計算。最後結果的表達式佔有一定的分值,結果表達式正確計算過程出錯,只會丟掉很少的分。若沒有結果表達式又出現計算錯誤,失分機會很大。
還要提醒考生的是,由於網上閱卷需要進行掃描,要求考生字跡大小適中清晰。合理安排好答題的版面,不要因超出方框而不能得分。
切記:所有物理量要用題目中給的。沒有的要設出,並詳細說明。
切記:物理解答要的是『詩歌』而不是『散文』
切記:物理要寫原始公式,而不是導出公式。
切記:既然是計算題就不要期待一步成功。分布寫,慢慢寫,別著急帶數據。
切記:要建立模型,高中物理計算無非就是:運動學、牛頓定律、能量守恆、機械能守恆、動能定理、帶電粒子在復合場中的運動、法拉第電磁感應定律而已。
切記:將幾個過程拆分。各個擊破。
切記:實在不會做,那麼將題中可能用到得公式都寫出來吧,不會倒扣分的。
切記:注意單位換算,都是國際單位吧。不過,用字母表示的答案千萬不要寫單位。
切記:最好寫出答,並回頭檢驗。
切記:畫草圖是可以幫助你的。
切記:要特別留意題中()的文字。
五、常見物理易錯易混問題: (1)判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向;
(2)求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第三定律進行說明;
(3)不管題目要求g值習慣取10m/s2,在計算某星球上的平拋、落體等問題時,很容易出現把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況;
(4)受力分析時不完整,運用牛頓第二定律和運動學公式解題時合外力漏掉重力;
(5)字母不用習慣寫法或結果用未知量表示,大小寫不分(如L和l),求得物理量不帶單位(對字母表示的結果做完後可用單位制檢驗其是否正確);
(6)不按題目要求答題,畫圖不規范;
(7)求功時不注意回答正負功;
(8)不注意區分整體動量守恆和某方向動量守恆;
(9)碰撞時不注意是否有能量損失,兩物體發生完全非彈性碰撞時,動能(機械能)損失最多,損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能;
(10)運用能量守恆解題時能量找不齊;
(11)求電路中電流時找不齊電阻,區分不清誰是電源誰是外電阻,求通過誰的電流;
(12)求熱量時區分不清是某一電阻的還是整個回路的;
(13)實驗器材讀數時不注意有效數字的位數;
(14)過程分析不全面,只注意到開始階段,而忽視對全過程的討論;
(15)分析題意時,不注意是水平平面還是豎直平面,是記重力還是不計重力,計算數值錯誤等引起分析題意出現差錯,無法求解。
對於考試中遇到的問題,正確的態度是:遇到難題要沈著,遇到容易題不大意,往往沈著能降低『難』的程度,輕視會忙中出錯。解答時要反復審題,回歸教材,折射原理。一般的思路是:是什麼,為什麼,怎麼辦;再就是換個角度思考,可根據自己的生活閱歷對題中提供的材料進行理解、分析。