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5月4日,長沙市15中。初一一班的語文老師黃鵬程正在給孩子們上課。這堂課講授的課文是《登上地球之巔》。講述的是我國登山隊員,首次從北面登上喜馬拉雅山的故事。記者在課堂上看到,黃鵬程老師采用的不是傳統的講授法,而是更多的讓學生進行小組討論,整個課堂生機勃勃,老師講得很少,板書也不多,效果卻非常好,給人耳目一新之感。黃鵬程老師展示的這種課堂形式,是近年來長沙市部分學校全力探索課堂改革的一個縮影。
傳統課堂『滿堂灌』
近年來,改革傳統課堂形式的呼聲一浪高過一浪。傳統的課堂模式是『滿堂灌』:老師一個勁地講,學生一個勁地聽。其結果是,老師累,學生也累,課堂效率卻很低。
11中校長麻宗勝對此深有感受:『在傳統課堂裡,老師的主導作用沒有發揮,學生的主體作用也幾乎被忽視。這樣模式下,培養的學生,很多是高分低能的「機器」,缺少現代社會需要的綜合素質。』
15中副校長張桂元同樣感觸頗多:『傳統課堂不但忽視了學生的自主權,而且也不利於培養學生的團隊和合作精神,因為在傳統課堂模式下,學生都是孤立地在學習,而沒有合作的過程和收獲。同時,傳統課堂模式下,學生往往不重視預習,這樣容易導致學生上課帶有盲目性。』
新課堂『讓學生做主』
針對傳統課堂存在的種種弊端,近幾年,長沙市部分中小學相繼推出改革新舉措,『高效課堂』紛至沓來。
從2007年起,15中根據本校學生學習基礎相對較薄弱、學習自覺性較差等特點,推行『雙模教學』。所謂『雙模教學』,即在課堂上推行『學案導學、自學探究、當堂評價』的教學模式。在學生學習方式上,全面實行以合作型學習小組為載體的『堂堂清、日日清、周周清、月月清』的『四清』模式。
該校的新課堂模式,主要分為情景導入、出示教學目標、課前小練、合作探究、疑難點撥、當堂評價等6個環節,環節之間環環相扣、步步推進。每個環節解決一定問題,實現一定目標。同時輔之以鼓勵學生自主學習、合作學習為主的『四清』模式,兩者互為輔助,互為推動。既突出老師的主導性,更強調學生的主體作用。
稻田中學從2008年起推行以『新三好』為理念的『三主合一』高效課堂改革新模式。所謂新『三好』,即『少講比多講好,精講更好;多練比少練好,精練更好;合作比單乾好,同心更好。』
6中將強化自主學習作為提昇教育教學質量的突破口。他們一方面改革課堂教學模式,探索『先學後教、學案引導、師生互動、堂堂落實』的新課堂組織形式,將學習的主動權還給學生。另一方面,建立學生自主管理、合作學習、資源共享、展示自我的『632學習共同體』,即將全班分成若乾個『6人異質學習共同體』,每個共同體由3個2人組成。遇到問題時,2人組現行進行談論,解決不了,提交6人學習共同體討論,發揮『兵教兵、兵練兵、兵強兵』的功能。老師則通過量化評分機制,從『學習』和『班級管理』方面,對每一個學生每天的表現進行全面細致考評。