六、實用類文本(18分)閱讀下面的文字，回答15?17題。

　　“朱光亞星”，永遠在天上亮著 本報記者餘建斌

　　⑴2月26日上午10時30分，87歲的科學巨星朱光亞停止了思考，傳奇而神秘的一生從此畫上句號。但蒼穹之上那顆“朱光亞星”，將永久綻放光芒。

　　⑵對這位“莫逆之交”，李政道評價說：他十分精心地組織王淦昌、彭桓武、郭永懷、程開甲、鄧稼先等成千上萬的傑出科學家和工程技術人員進行了“兩彈”研制，他在“兩彈”的研制中是“科技眾帥之帥”……

　　“我這一輩子主要做的就這一件事——搞中國的核武器”

　　⑶從20世紀50年代末投身於核武器研制工作，到2005年以年過八旬的高齡退休，朱光亞與核“打交道”長達近半個世紀。

　　⑷在1946年8月，22歲的他被物理學家吳大猷選中，與李政道等人一起赴美留學。1959年7月1日，宋任窮等人把35歲的朱光亞請去，邀請他到核武器研究所領導原子彈的研制工作。

　　⑸此後，從核武器研究所創業開始，朱光亞就擔任我國第一顆原子彈研制的技術組織和領導工作，也是我國核武器研制的科學技術計劃組織者和領導人之一。

　　⑹1972年後，李政道每年回到祖國都能見到朱光亞，但朱光亞對自己的成就和貢獻從來只字不提。

　　⑺“兩彈一星”元勛彭桓武曾稱贊朱光亞“細致安排爭好省，全盤計劃善溝通，周旋內外現玲瓏”，“兩彈一星”元勛程開甲稱贊朱光亞“深思熟慮，把握航道”，上級領導則說朱光亞是“傑出的科技帥纔”。

　　⑻回顧往事，朱光亞卻屢次提到：核武器事業是集體的事業，所有的一切榮譽都是集體的。我僅僅是其中的一員，是一個代表。

　　“祖國的建設急迫地需要我們”

　　⑼愛國之情，始終是朱光亞的精神動力源泉。1950年2月底，朱光亞匆匆告別學業尚未完成、處在熱戀中的女友、也是未來的妻子，取道香港回到新中國。之前，他和其他52名留學生簽名發出了一封給留美中國學生的公開信，信中大聲呼喚：祖國的建設急迫地需要我們！

　　⑽回到國內後，朱光亞成為當時北大最年輕的副教授之一。

　　?但朱光亞的功勞不僅僅在“兩彈一星”的功勛中，他還被國防科技領域的同行們譽為有戰略眼光的科學家。時任解放軍總裝備部部長李繼耐曾有一番評價，朱光亞是一位具有戰略眼光和遠見卓識的科學家。他參加了新中國歷次國家中長期科技發展規劃工作……1970年後的30多年裡，他一直負責領導我國核武器技術研究與發展工作，處於高層科技決策的中心，潛心探索中國特色的核武器發展之路……

　　“我個人只是集體中的一員，做了一些工作”

　　?由於特殊的事業，朱光亞的經歷鮮為人知，但這和朱光亞極為低調也有關系。多少年來，寫朱光亞的文章到他那裡都過不了關，不是被扣下來，就是因不同意發表而被退回。他總說，先寫別人吧，我的以後再說。

　　?2004年，朱光亞80歲。為表彰他對我國科技事業特別是原子能科技事業發展作出的傑出貢獻，國際小行星中心批准將我國發現的10388號小行星正式命名為“朱光亞星”。在“朱光亞星”的命名儀式上，他平實地說：以我的名字命名一顆小行星，我很不敢當……我個人只是集體中的一員，做了一些工作。我忘不了信任和關心我的黨組織，忘不了支持和幫助我的老領導，以及同舟共濟的同事們。

　　?朱光亞淡泊名利，時任中國工程院秘書長葛能全曾回憶，1996年，朱光亞獲得了何梁何利基金科學與技術成就獎的100萬元港幣獎勵。他拿到獎金支票後，馬上就捐給了中國工程科技界的工程科技獎獎勵基金。他攢了4.6萬多元稿費，也捐給了中國科協的一個基金會。

　　(選自2011年02月28日《人民日報》，有刪改)

　　15.文章標題“‘朱光亞星’，永遠在天上亮著”的含義是什麼？請作簡要分析。(6分)

　　答：此標題采用雙關修辭手法(2分)。一是指命名為“朱光亞星”的國際編號為10388號小行星永遠在天上亮著，永久綻放光芒(2分)；二是指朱光亞高尚的精神品質永遠是人們學習的榜樣(2分)

　　16.文中多處引用了他人對朱光亞的評價，有什麼作用？(6分)

　　答：這是側面描寫的手法(1分)，通過他人對朱光亞的評價而突出他的纔能(1分)，對我國科技事業的傑出貢獻(1分)以及優秀品德(1分)，也體現了人們對朱光亞的懷念(1分)，增強了通訊的真實性。(1分)

　　17.請概括朱亞光德精神品質。(6分)

　　答：熱愛祖國、樂於奉獻、淡泊名利、謙虛謹慎、團結協作的精神(1點1分，答全5點，給6分)

　　七、作文(70分)

　　18.閱讀下面的文字，按照要求作文。

　　請以“改變自己與改變世界”為題，寫一篇不少於800字的文章。角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。

　　語文附加題(2012.05.11)

　　(滿分40分，時間30分鍾)

　　一、閱讀材料，完成19-21題。(10分)

　　19.用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句(限6處)。(6分)

　　孟子曰：“言近而指遠者，善言也；守約而施①博者，善道也。

　　君子之言也不下帶②而道存焉君子之守修其身而天下平人病捨其田而芸人之田所求於人者重而所以自任者輕。”(《孟子·盡心下》)

　　【注】①施：給予。②不下帶：帶，腰帶。古人視不下帶，即只視帶之上。此處比喻注意眼前常見之事。

　　答：君子之言也，不下帶而道存焉；君子之守，修其身而天下平。人病捨其田而芸人之田。所求於人者重，而所以自任者輕。”

　　20.文中孟子認為君子應追求_____和_____。

　　答：(2分)善言善道(每處1分，有錯別字的該處不得分。)

　　21.根據文段，說說如何避免“捨其田而芸人之田”這一現象的產生。(2分)

　　答：(2分)修養應從自身做起，不捨近求遠；應嚴格要求自己加強自身修養。

　　【參考譯文】孟子說：“言語淺近而含義深遠，這是善言；把握住的十分簡要，而施行時效用廣大，這是善道。君子所說的，雖然是眼前近事，而道卻蘊含在其中；君子所把握住的，是修養自己，卻能使天下太平。常人的毛病在於荒棄自己的田地，卻要人家鋤好田地，要求別人的很重，而加給自己的責任卻很輕。”

　　二、名著閱讀題(15分)

　　22.下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)()()

　　A.《三國演義》通過集中描繪三國時代以劉備、曹操、孫權為首的魏、蜀、吳三個封建統治集團之間的政治、軍事、外交斗爭，揭示東漢末年社會現實的動蕩和黑暗。

　　B.覺新和表妹錢梅芬青梅竹馬，但梅的母親和覺新的繼母周氏在牌桌上有了意見，就拿拒婚來報復。覺新屈從於父親的意志與瑞玨結婚。不久，梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。

　　C.周朴園認出魯侍萍後的一系列言行，前後判若兩人的不同態度，充分揭示了周朴園的偽善、丑惡的心理。金錢可以收買人心，可以化解仇恨，可以贖回良心，可以解除威脅，充分顯示了他的滿腦子的拜金主義思想。

　　D.《老人與海》借助象征的手法，使作品蘊含深意。馬諾林和獅子就是兩個具有象征意義的意象。孩子是力量的象征，獅子是希望的象征，他們多次給老人以鼓勵和勇氣，成為老人汲取力量的源泉。

　　E.《女神之再生》中借助“女媧補天”的神話，寄寓著抒情主人公“要創造個新鮮的太陽”以取代黑暗現實的崇高理想。

　　答：AD(A中應依次為蜀魏吳，D中兩個象征意義顛倒。)

　　23.因主題表達之需，小說《白光》營造了一種怎樣的氛圍？並說說作者從哪幾個方面描寫了這樣獨特的氛圍的。(5分)

　　答：因主題表達之需，作者在小說中營造了一種陰冷、詭秘(或陰森、神秘)的氛圍。(1分)作者從四個方面來描寫的：一是陳士成的幻覺；二是環境描寫，寫月光的陰冷，黑夜的靜謐；三是祖母講的故事，帶有神秘色彩；四是有關白光的描寫。(四點，一點1分)

　　24.寫出下面所選金陵十二釵判詞所對應的人物。(5分)

　　①纔自精明志自高，生與末世運偏消。②可憐金玉質，終陷淖泥中。

　　③金閨花柳質，一載赴黃梁。④偶因濟村婦，巧得遇恩人。

　　⑤自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。

　　人物：①②③④⑤

　　答：①探春②妙玉③迎春④巧姐⑤香菱(一點1分)

　　三、材料概括分析題(15分)

　　近年來，造假、抄襲等丑聞縈繞著學術圈。今年“兩會”上，有代表建議，應設立“學術欺詐罪”。學術不端行為是與科學精神背道而馳的，不利於對人纔的培養，且嚴重影響了科學研究的社會公信力，個別院士的卷入，更使人們對整個社會的誠信體系產生懷疑。同時，學術不端還為腐敗提供了溫床。在各種學術不端行為中，有的涉嫌不正當商業競爭，有的為了騙取巨額科研經費，有的為了謀取個人學位、職稱、獎金等名利，有的甚至演變為人身傷害的刑事案件……這樣除了破壞正常的學術秩序，挫傷廣大學術研究者的創新積極性之外，還會引發社會矛盾。這些不端行為，從一般學術論文擴散到高科技領域，從青年學生擴散到高級專家。盡管近年來相關部委和各科研院校，采取了多種措施加強學術道德和學風建設，但一些規章制度約束效力主要限於道德層面，約束范圍限於體制內成員，主要是指導、建議或勸誡作用，缺乏法律的強制性、權威性。學術不端者所付出的代價和成本太低，導致一些人心存僥幸，鋌而走險，客觀上放縱了學術不端行為。應通過立法，明確學術行為人的權利與義務關系，使學術誠信的要求能夠標准化和可操作化。通過立法，建立健全對學術不端行為的投訴舉報機制，形成完善的外部監督；建立並完善對學術不端行為的專門調查機構，明確其職責和權限；對不端行為的調查處理結果及時向社會公布，保證公眾的知情權。另外，加大對學術不端行為的懲處力度。特別是對於以虛假課題或項目等形式騙取扶持資金，甚至以虛假成果損害他人或社會利益的，建議設立獨立的“學術欺詐罪”，予以嚴厲處罰。對於高科技、高職位、高智力的學術欺詐行為，更要從嚴懲處。

　　(選自2012年03月09日《中國青年報》，有刪改)

　　24.根據材料說說，學術不端行為的產生有哪些誘因？目前學術不端這種行為得不到有效遏制的原因有哪些？(5分)

　　答：(1)①不正當商業競爭；②為了騙取巨額科研經費；③為了謀取個人學位、職稱、獎金等名利。(3分)

　　(2)①一些規章制度約束效力主要限於道德層面，約束范圍限於體制內成員，主要是指導、建議或勸誡作用，缺乏法律的強制性、權威性。②學術不端者所付出的代價和成本太低。(2分)

　　25.根據材料概括，立法對學術不端這種丑惡現象有哪些有效的遏制作用？(5分)

　　答：①通過立法，明確學術行為人的權利與義務關系，使學術誠信的要求能夠標准化和可操作化。②通過立法，建立健全對學術不端行為的投訴舉報機制，形成完善的外部監督；③建立並完善對學術不端行為的專門調查機構，明確其職責和權限；④對不端行為的調查處理結果及時向社會公布，增加對違法現象的曝光度；⑤加大對學術不端行為的懲處力度；⑥增加違法者的違法代價和成本，這樣既能使違法當事人不敢心存僥幸，鋌而走險，也對其他學術行為不端者起到震懾作用。(5分，一點1分，任答5點)

　　26.根據文意，你認為，學術不端的行為若不加遏制任其泛濫會產生哪些後果？(5分)

　　答：①違背科學精神(答到“科學精神”即可給分，或：貽誤人纔培養)；②影響科學研究的社會公信力(答到“公信力”即可給分，或損毀民眾對學術界和知識分子的信任度，亦可)；③造成了學術資源和學術生命的極大浪費(答到“資源浪費”即可給分，或：騙取巨額科研經費，中飽私囊)；④破壞正常的學術秩序，扼殺創新活力(答到“風氣”“秩序”即可給分，或：挫傷廣大學術研究者的創新積極性，敗壞學術風氣)；⑤加劇社會腐敗的蔓延(答到“滋生腐敗”即可給分)；⑥破壞社會穩定(答到“引發社會矛盾”即可給分，或：因利益驅使，進而不擇手段，輕則影響人際關系，重則可能演變為人身傷害的刑事案件)(5分，一點1分，任答5點)