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鍛造精武強能的『臺站脊梁』
——空軍大連通信士官學校用雷鋒精神建校育人紀實
從北國冰川到南疆海島,從西部戈壁到東海前哨,駐守著空軍數千座通信導航臺站,他們長年引導戰鷹高飛遠航、守衛領空。
『這些導航臺,90%以上臺站長由我們士官學校畢業學員擔任。他們安全引導一架架戰鷹,成為讓黨和人民放心的「紅色傳令兵」!』空軍大連通信士官學校校長王忠江說。
空軍大連通信士官學校組建26年來,持之以恆地用雷鋒精神建校育人,2萬名畢業學員100%申請到艱苦偏遠地區工作,90%以上成為精武強能的『臺站脊梁』。
緊貼時代發展,用雷鋒精神育人
2002屆畢業學員陳小勇畢業10年來,先後兩次獲得空軍武器裝備技術革新獎,他研制的『多路復用無線遙控臺』、『遠程電文自動通信設備』獲軍隊科技進步三等獎,2009年榮獲全軍優秀士官人纔獎一等獎。
當年在士官學校學習時,他曾因受到『士官不是官』的思想困擾,有過退學的念頭。1999年初,入學後的第一個寒假,陳小勇興致勃勃地參加高中同學聚會,當同學們得知他上的是士官學校時,那種不屑的眼神刺痛了他。回到學校後,他很長時間提不起精神,學習成績直線下滑。
在空軍大連通信士官學校,像陳小勇這樣的學員並不在少數。1986年建校之初,學校領導就發現,大部分學員對『士官』身份認同感不強。通過對學員的問卷調查發現,80%的學員認為當士官吃虧;該校學員幾乎全部來自農村,他們認為當士官將來還要回農村,與不當士官或在農村務農沒多大區別。很多學員有退學的想法,甚至有十幾名學員交了退學申請。
學校黨委意識到,不從根本上解決學員的思想認識問題,學校工作很難步入正軌,培養合格士官的目的更是無從談起。應當在學員中大力培養和倡導犧牲奉獻精神、艱苦奮斗精神、奮發進取的精神,用雷鋒甘當普通一兵,在平凡崗位上實現偉大理想的精神,培養學員甘於普通、樂於平淡的情操。
學校黨委作出《用雷鋒精神建校育人的決定》,舉辦『向雷鋒學習,走雷鋒成長之路』活動。學校探索出『人生導航』教育方法,用貼近學員思想、靠近學員困惑、易於讓學員接受的方式,引導學員樹立紮根基層、獻身國防的人生觀。『人生導航』活動在廣大學員中產生了積極效果,先後有54名學員收回退學申請,學員從入學時40%不安心當一名士官到畢業時90%以上認為『不穿軍官衣,照乾士官業』,認識到個人價值只有在獻身國防中纔更有意義。
26年來,盡管時代不斷變遷,盡管學員換了一茬又一茬,學校始終堅持用雷鋒精神建校育人,緊密結合青年學員思想現實不斷創新學雷鋒活動載體。從『人生導航』到『形象塑造』活動,從『士官解讀』到『臺站脊梁』活動,學校始終把雷鋒精神融入到學員的人生觀培養,融入到當代革命軍人核心價值觀培育中,從而打牢官兵獻身國防、獻身臺站的思想根基。
26年來,學校先後換了5任校長、8任政委,不管領導班子怎樣調整變換,學校黨委始終堅持抓學雷鋒活動決心不變、標准不降、力度不減,保持了強勁態勢。『傳承弘揚雷鋒精神是學校的「傳家寶」,也是學校領導班子的看家本領,我們必須持之以恆緊抓不放,決不搞一屆班子一個令。』學校政委尹燕廣說。
『人生導航活動重新點燃了我心中最初的激情,我的心中只有一個想法,學好每門課,走好每一步。』2002年,陳小勇懷揣著『優秀學員』的榮譽證書走向部隊崗位。
聚焦使命任務,提昇學員能力素質
馬達轟鳴,震耳欲聾,導航站設備間、油機房內,油機員、調配員在緊張有序地執行著飛行保障任務,突然市電中斷,學員們立即啟動應急發電設備,一分鍾後各項工作又恢復正常。5月29日,在學校模擬導航臺站,無線電導航技術專業的學員們在進行『臺站執勤』訓練。
『類似這樣的模擬導航臺站,我們學校有20個。為了讓學員在近似實戰的環境下經受鍛煉、歷練本領,學校還新建了全軍首個要素齊全的模擬機場,設置導航、儀表著陸等8個通信導航專業實習室,定期開展復雜電磁環境下全員全裝全科目綜合演練,組織參加周邊部隊聯演聯訓聯保。』學校政治部主任陸曉播說。
學校歷屆黨委班子都深刻認識到,只有把學雷鋒活動與教育訓練緊密結合起來,纔能始終保持強大的生命力。他們堅持聚焦使命、圍繞中心,引導學員立足本職學習成纔、精武強能。
隨著部隊裝備更新換代不斷加快,對學員的信息化素養提出了新的更高要求。學校積極引導學員爭當崗位能手,擔當『臺站脊梁』。學校提出『戰場進校園、臺站進課堂』,緊貼崗位培養人纔,探索出『單裝訓練—臺站值勤—分隊訓練—綜合演練』的遞進式專業組訓路子,實施畢業考核『雙證制』,並率先建立全軍職業技能鑒定中心,使學員職業技能培訓與部隊崗位要求有效接軌,實現了育人與用人的無縫對接,使學員『畢業就能上崗,上崗就當骨乾』。
士官學校曾經發生過一件尷尬事:被評為『學雷鋒先進個人』的一名學員,因在期末考試中有幾門課程掛了『紅燈』,受到退學處理。看著他背著背包離去的身影,從校領導到普通學員無不為之惋惜。學校成立之初,招收的學員多為初中畢業生,他們的文化基礎普遍較差,有些學員是『好事天天做,考試不及格』。
『僅僅把學習雷鋒理解為做好事,過於片面狹隘。只有使學雷鋒活動與學員成長成纔相協調,纔能健康發展,持久保持生命力。』陸曉播說。
校黨委及時出臺制度,組織『本職學雷鋒、崗位當標兵』評比活動,引導學員傳承弘揚雷鋒對事業無比熱愛、對工作極端負責、對學習孜孜以求的精神。
2002年,學校開設大專班不到一年,就接到大連市高校高等數學競賽的參賽邀請。面對多所知名高校,校領導沒有以大專班剛組建為由拒絕,而是爽快地接受邀請,在動員會上號召參賽隊員為新時期士官的榮譽而戰。
接下來的數月時間裡,2001級學員湯宗兵等4名隊員發揚雷鋒精神的『擠』勁和『鑽』勁學習高等數學知識。最終,4名隊員笑傲群雄,湯宗兵捧回個人冠軍獎杯,學校奪得集體一等獎,令對手刮目相看。至今,該校已5次奪得大連市高校高等數學競賽大專組團體總分第一名,4名學員獲得個人第一名。
創新內容形式,學雷鋒活動更有活力
5月29日晚,一臺由士官學員和學校教員自創自演的文藝晚會『脊梁之路』獲得了全校師生的熱烈掌聲。晚會以情景劇、小合唱、大型舞蹈、曲藝拼盤等形式展示了學校26年的奮斗發展歷史,再現了26年來學校師生中湧現出來的刻苦學習、愛崗敬業的感人事跡。
要使學雷鋒活動一直充滿生機活力,必須緊貼官兵實際,不斷賦予新的時代內涵,創新形式、內容和方法。學校黨委在認真分析士官學員群體特點、心理特征、價值取向的基礎上,堅持用信息手段傳播雷鋒精神,用先進文化營造活動氛圍,用有效載體增強實際效果,推動學雷鋒活動不斷向深度和廣度拓展。
目前,『80後』、『90後』是學員的主體,他們是伴隨著網絡成長起來的一代,學校黨委敏銳地抓住新生代學員的興趣愛好,啟動實施『數字校園』工程,投入1000餘萬元昇級校園綜合網,終端覆蓋全部教學場所、乾部宿捨等,使官兵隨時隨地可以上網。
學校建立了學雷鋒活動紅色網站,打造網上『導學』平臺,開設『雷鋒網上影院』,開發『巧拼雷鋒故事,爭當雷鋒傳人』的網絡游戲;打造網上『寬心』平臺,開辦《心理諮詢室》、《網上悄悄話》等欄目,讓官兵敞開心扉,訴說學雷鋒遇到的困惑,通過『鍵對鍵』交流疏導、排壓解惑;打造網上『展示』平臺,開辦網上建言獻策、『鐵血士官』漫談等特色專欄,舉辦學雷鋒活動網上動漫制作和DV短劇比賽,大力宣傳學雷鋒先進典型、訓練尖子和崗位標兵,讓網絡成為官兵施展纔華、展示風采的『星空間』。
26年來,學校堅持把雷鋒精神作為校園文化的主旋律,以雷鋒精神為核心,凝練『團結、正規、創新』的校風和『忠誠、奉獻、自強』的校訓,構建以『堅守、擔當、進取』精神為支橕的『臺站脊梁』特色文化體系。為加強校園文化環境建設,學校修建『雷鋒園』和脊梁文化廣場、文化園林、文化長廊、主題雕塑,以『雷鋒』、『脊梁』、『奮進』等命名校園道路,讓雷鋒精神體現在燈箱文化、走廊文化、床頭文化之中,使學員在耳濡目染中受到熏陶激勵。