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眼下正是中等職業學校招生錄取的關鍵時期,許多學校都使出了渾身解數,一些關於招生經驗的研討會和招生明星大受追捧,甚至有些學校還采取了『補貼』、『回扣』等不正常手段。造成這一現象的主要原因是由於適齡人口的下降,中職學校的招生受到普通高中的嚴重擠壓,一些學校出現招生困難。
然而,中國是一個具有13億人口的發展中國家,城鎮化率剛剛超過50%,按照發達國家農業人口不足10%來計算,我國尚有幾億的農村勞動力需要轉移,職業教育將在一個很長的時期內處於戰略地位。職業學校發展中出現的困難,根本原因在於自身發展方式需要轉變。
誠然,由於經濟發展方式轉變,企業需要大批的高端科技創新人纔,自動化技術將會越來越多地替代手工操作。但是,即使是像德國這樣的發達國家,也仍有大批的中學生畢業後就讀職業學校。作為一個制造業大國,在今後較長一段時間內,我國需要的技能型人纔總量仍然會不斷增長,對職業教育的需要是客觀存在的。
中學畢業生不願意讀職業學校,並非出於無知,恰恰相反,當前的學生及家長相當精明,他們憑直覺就能判斷參加職教學習能否『昇值』。試想,如果上職業學校不能比直接參加工作學到更多的東西、帶來自身價值的提昇,即使是免費學習也不會有很大的吸引力。
要實現職業教育的科學發展,就不能只在招生上做文章。俗話說:『有花蜂自來,強扭瓜不甜。』職業教育的基本價值就是提昇學生的職業能力,使學習者具有更大的個人價值和社會價值。正如黃炎培先生所說的那樣:『使無業者有業,使有業者樂業。』招生只不過是人纔培養過程中的一道手續,完全不用花如此大的精力。
在當前國家構建現代產業體系和現代職教體系的大背景下,職業教育必須轉變發展方式,由外延擴張型轉為內涵提昇型、由自身獨立發展型轉為校企互動發展型、由規模驅動型轉為創新驅動型。現代產業體系的最基本特征就是創新驅動,而現代職教體系的最基本特征就是適應經濟發展需要。對照這一要求,目前許多職業學校還不能很好地適應。無需將問題復雜化,只要簡單地考察一下職業學校就會知道,目前的職業學校的教師有多少人具有企業工作經驗?這些教師是怎樣組織實施教學工作的?如果簡單地照搬普通學校的培養模式,培養出來的學生就只能是『種地不如老子,養豬不如嫂子。』對於這一點,家長們看的比職業學校的校長們清楚。
因此,在『人口紅利』逐步消失的條件下,職業學校的發展不能再依靠招生手段上的花樣,而是應轉到主要依靠教師和教學管理者素質提高的軌道上來。首先,要通過校企緊密合作,引進一大批具有企業工作經驗的教師,使企業的大師成為學校的教師;其次,要提昇職校在職教師的技術水平和實踐能力,使學校的教師能擔任企業的大師;最後,要讓企業參與職校的教學評價,企業說好,這樣的課纔是真的好。